在本地日前结束的中考中，语文试题的名著常识考查仍是考生们比较上手的一项。
基于提高学生人文素质，拓宽学生知识视野等原因，教育部规定了中学生课外必读名著篇目，初中阶段计有《呐喊》《水浒传》《格列佛游记》《鲁滨逊漂流记》等中外作品十部。为更有效地贯彻这一规定精神，切实推进学生的课外阅读，一些省市就把这些名著知识的考查列入中考语文范围。
考生们做起这类题来轻松自如，倒不是因为对这些名著如数家珍了如指掌，恰恰相反，对绝大多数学生来讲，“必读”到头来还是遭遇“不读”。所以会有文章开头的结果，仅仅是依靠考前对资料的集中背诵突击。结果成效明显，可以说立竿见影。
考试大纲强调这方面的考查只涉及一些简单的常识。据此，老师们在有关材料的基础上，去芜取精，去伪存真，整理出一份对付考试的速成练习。内容是主要人物，基本情节，思想意义，形式有填空判断，名词解释，问题简答等，几张小纸便囊括了十部计几百万字名著的考试内容。那真是以少总多，有的放矢，准确到位，考试的时候几乎都是一打一个准，命中率极高。
学生课业负担重是众所周知的事实，每天丢下这，拿起那。在作业堆里疲于奔命。初三毕业班的学生就不消说了，星期天节假日也是和平日一样的厉兵秣马，不敢稍息，每一分钟都像吝啬鬼手中紧攥着的金币，恨不得掰成几瓣用。让他们课外阅读既不可行，更不可能。初一初二的学生呢，课余交给阅读的时间也是少得可怜。不少人像明星赶场似的，跟着家教学过奥数学外语，各类证书考了B级考A级，时间表排得满满当当规整有序。在相当一部分家长以至老师看来，只有和考试升学有关的书才能看，事才能做，其他一切等等，统统靠边，统统让路。
这种练习真是适逢其时，给广大同学带来福祉。就是没有翻过一页名著的同学，只要肯下上一点功夫，几个早上就能连背加记，基本搞掂。可与此同时，也就把阅读原著的有滋有味，变成背诵试题的干巴枯燥；把潜移默化的艺术熏染，变成几个小时的闪电突击。真是和考试的初衷相去十万八千里啊，还劳心费力的，收效究竟有多少，不言自明。
本想把考试作为引领和激励阅读的手段，结果又是考试将这种手段变得没有多少意义。应该说，三年读上十部书，就数量而言算得上是少而又少了，可就是这个小小的目标实施起来却是关山迢递，遥不可及。真正意义的阅读对现在绝大多数的学生说来已不再可能，他们平时过眼的文字，除了那些名目繁多的各种练习与试卷，再就是那类语文考试中用来考查阅读能力的报刊时文了。那些轻飘飘软绵绵小感触小哲理的文章成了学生阅读视野中的唯一。集这类文章之大成的《智慧背囊》等，真的成了学生背囊里的常备之物。直奔考试主题短平快的阅读取代了对名著含英咀华的品味和沉入，不能形成健康良好的阅读趣味倒在其次，重要的是漠视了对心灵大厦基石的构筑，漠视了对精神境界的提升引领。当阅读变的功利，甚至连功利的阅读都难以为继时，带来的岂止是名著的尴尬呢。当鲁智深倒拔垂杨柳变成一道填空，格列佛到过的地方简化为几个选择，鲁滨逊荒岛经历的二十八年压缩成一个不超过三十字的简答，能说清楚这究竟是谁的悲哀吗？（司葆华）
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