近年来，许多地区的中小学招生情况出现了严重的失衡：一些学校人满为患，不得不进行"大班"上课；而另一些学校的生源却大量流失，部分学校甚至面临着倒闭的危险。如何扭转这种失衡的局面，已经成为一个不容回避的问题。

    "大班"上课　基础教育之痛

    目前，许多地区中小学"大班"上课的现象已经演变成司空见惯的事情。"大班"上课不仅不利于青少年的身心健康，而且会影响到学校的教学质量，实为我国的基础教育之痛。

海口市白龙中心小学一间拥挤的教室

    一间不足７０平方米的教室里硬生生塞下１２６名学生、５０套课桌椅；一名语文教师每星期要批改作文２００多篇；４５分钟一节课，教师用于维持课堂秩序的时间竟达五六分钟……这个场面听上去似乎有些荒诞，但它的确出现了，就在海南省东方市民族中学初一（３）班。

    据悉，今年秋季东方市民族中学初中一年级共设１４个班，招收学生１４００人左右，除了两个班人数在８０人左右以外，其余１２个班人数均在１００人以上。事实上，"大班"现象并非只存在于东方市民族中学一所学校，也绝不仅限于东方市一个地区。记者在走访中发现，东方市第五小学、海口市第三十四小学以及海口市琼山区第一小学等，都存在一个班有８０－１００名学生的"大班"现象。

    而在记者走访的临高、儋州、琼中等市县，中小学校实行"大班"上课的例子可谓比比皆是。大量学生拥挤在狭小的空间内，空气流通不畅，课间交流不便、教学效果不佳，虽然教师、学生、和家长对这种情况十分反感，但却又无可奈何。

    "大班"上课加大了教师的教学任务，不利于教学质量的提高。东方市民族中学一名符姓的老师说，最让他头痛的是维持课堂秩序、批改学生作文等问题，另外，仅仅认识完２００多名学生就要占去很多时间，就更不用说要对学生因材施教了。坐在教室最后一排的初一（１）班学生阿福说，上课好热，好挤，好辛苦，经常听不到老师讲什么，由于空间太狭小，写起字来也很不方便。

[1] [2] [3] [4] [5]