９月开学后，复旦大学新录取的３７００名本科学生统一进入了新成立的复旦学院的４２个班级学习,而不像以往那样到各自的院系去报到。在接下来的一年中，这批复旦新生将与不同专业的同学共同学习生活，接受“通识教育”理念下新的教学模式的培养，然后再回到自己的院系中继续深造。

    这种不分院系，不分专业，所有的大学生都进入同一个学院接受内容大体相同的教育，是复旦大学在其建校百年之际对中国教育体制进行的一次全面创新，目标是希望通过“通识”教育模式，改变当前本科大学生专业知识强，学习能力弱的现状，为学生今后的学习深造打下更为扎实的指示平台基础，培养一批大师级的人才。

    然而，在中国本科教育是否成功颇具争议的今天，复旦学院的成立也带来了一连串的问号——复旦大学的这一探索性创举是否能够达到效果？这种淡化专业学习的教育方式会不会让中国的本科生丧失传统的竞争优势？这种以培养大师为目标的教学体制对那些没有能力成为大师的学生是否合适？

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