分类施教岂能择优而“教”

新华网江西频道　文、图：记者李兴文　编辑：沈玉婷　监制：万怡

    南康市大岭中学今年对初三年级的学生按成绩好坏重新分班，５月份以后，学校对学习基础较差的初三（３）班、（４）班学生授课时断时续，到中考前两个班的学生被学校停课近月，还未中考两个班级教室内大部分桌椅已不知去向。据了解，早在三年前，大岭中学就按成绩好坏对初三年级重新分班教学，对学生择“优”而教。

    一些学生家长认为，分班后，学校对基础较差班级的学生不加强教育教学管理，这与全国正在开展的加强未成年人思想道德建设精神背道而驰，这种推卸教育教学责任的做法会使差生自暴自弃，给他们日后成长造成不良影响。    　

学生：同校同年级学生学习境况大不同

    近日，南康市一位不愿透露姓名的学生家长向新华社反映说，他儿子是南康市大岭中学初三（３）班学生，今年以来老师对这个班授课敷衍了事。据他今年１４岁的小孩介绍，从５月１日到６月２日一个多月的时间里，总共只上了１０多天的课，从６月２日到６月１６日一直在停课，初三（４）班也有类似情况。而初三（１）班、（２）班的学生则一直没有停课，学习抓得挺紧。

    中考前，记者在大岭中学初三（３）班、（４）班看到，两间教室内零乱地摆放着一些桌椅，没有一点学习备考的迹象，两个班的学生三三两两地站在走廊上闲聊。而与这两个班仅一墙之隔的初三（１）班、（２）班则是另一番景象，这两间教室内挤满了学生，学生们正在复习备考。

    当时学校负责人陪着记者采访，几位胆大的学生告诉记者，他们教室内的桌椅也不知道是什么时候不见的，看到隔壁班的同学有地方学习，有老师讲课，总感觉自己低人一等，心里怪不是滋味的。这位负责人也承认，分班会对部分学生会造成自卑心理。

    而据当地另一位家长介绍，大岭中学早在三年前就开始按成绩分班，对差班的管理与现在大同小异。

校长：分班是为了创造较好的学习环境“分类施教”

    大岭中学有１０００多名学生，分三个年级。学校负责人说，学校按分数排队重新分班，是为了给成绩较好的学生创造一个良好的学习环境，以免一些不愿学习的学生影响其他同学学习。大岭中学初三（４）班班主任柳成源说，分的班也不叫好班、差班，只是根据学生的学习能力来“分类施教”。（１）班、（２）班学生成绩相对好一些，老师讲课时进度会更快一些，（３）班、（４）班学生基础相对差一些，老师讲课则更详细一些。而据初三（３）班的一些学生介绍，今年分班后，有时老师来上课连书都不带，只叫学生自己复习。

    一些学生家长认为，学校分班“分类施教”只是一种托词。记者了解到，２００１年、２００２年，大岭中学因中考成绩优异均获得由南康市教育局颁发的三等奖。记者问，为何２００３年没有获得奖状时，学校负责人解释说，前两年都分了班，去年没有分班，全校的中考成绩不太理想，因而没有获奖。今年一些成绩好的学生的家长又要求分班，学校也很无奈。同时如果学校升学人数不多，学生就会转学，学校的生源就会受到影响，在这种情况下，今年学校又将初三年级学生重新分班。

    对于学生反映中考前放假的说法，学校负责人说，正式放假只是从６月２日开始，一些不想学习的学生来学校后整天在教室内打闹，有的还跑到校外滋事，对（３）班、（４）班的学生放假也是为了他们的安全。