服饰是信任的外衣。所谓言传身教，穿什么衣服，化什么妆，也是一种语言，同样负担着传与教的神圣使命。教师服饰最大的功能不是通过衣着把自己打扮得漂亮，而是提高教师的自信魅力，增强对学生的影响力和感染力。

细节：“kiss me”遭学生笑

服装上的文字和图案信息，是教师服饰中的重要细节。一般来说，人们对服装上的汉字意义是比较注意的，但越来越多的外文词语出现在服装上后，许多人是不注意的，如“Tool”、“kiss me”、“l love you”等，则会出麻烦。一年轻教师穿“kiss me”上英文课，一上讲台就遭学生偷笑，自己尴尬被动，这是着装方面失败的例子。

颜色：学生喜欢明快、温暖

服装的颜色应尽量做到明快艳丽而不夸张。目前的课堂上，女教师多穿咖啡色、深蓝色,没有活力，给学生一种死板的感觉而产生距离，因为灰色系和冷色系服装不能给学生振奋的感觉。研究表明，儿童乃至青少年，对明快、温暖的色彩特别感兴趣，所以白、苹果绿、柠檬黄、天蓝、粉红、湖蓝、橘黄等颜色是女教师的首选，以增加对学生的亲和力。

特色：穿“红军装”上长征课

衣着不仅反映了教师在教育活动中的角色差异，而且衣着本身可影响教学效果。体育教师的运动装显示出健康的美、运动的美。如果一个体育教师给学生上体育课时，西装革履，穿皮鞋，显然不好。而语文教师在上《长征》一课时，身着红军的衣装，打扮成战士的模样，一定会使学生产生新鲜感，激起学生学习的兴趣。