■北京171中学特级教师 周国彪

    根据《2005年高考英语北京卷考试说明》，今年北京高考英语除新增58个词汇外，其考查内容和形式与2004年英语高考北京卷相同。在高考复习的全过程中，要吃透《考试说明》，了解英语试题的动向，夯实基础知识，勤于积累和训练，加强复习的针对性，适当扩充词汇量，领悟学习方法和解题技巧。在此基础上，教师和学生还应处理好以下几方面的关系：

    处理好“考试说明”与“教材”的关系重点是完形、阅读、写作和听力训练

    高考英语总复习必须“以纲为本”，“以考试说明为本”，将重点从复习教材、掌握语言知识转移到训练综合运用语言的能力上，如：完形、阅读、写作和听力等能体现综合能力的专项训练。复习教材也必须以应用知识为主，通过训练，掌握知识；通过运用，促进能力的发展。始终将重点放在分阶段的综合能力和培养语言运用的交际能力的专项训练上。

    处理好“规则”与“运用”的关系背单词、记语法不宜用大量时间

    “规则”主要是指语音规则、语法规则和惯用法等。任何语言规则都必须在“运用”的过程中得以体现。因此，英语高考总复习中，学生不宜把大部分时间用在背单词、记语法规则上，而应在自己掌握了一定语言知识的基础上，着力培养和提高运用语言解决实际问题的能力。处理好“词句”与“篇章”的关系抓住语篇训练，在具体语境中理解问题高考英语以应用语言学为依据，从考查语法、语义逐步转向考查语用。因此，复习中，一定要抓住语篇训练。在具体的语境中有的放矢地解决词、句、篇的理解问题。进而达到领会语篇主旨、理顺语篇内在逻辑关系、把握语篇修辞技巧之目的。

    处理好“读”与“写”的关系从组词造句、连句成篇做起

    高考英语必须走出“书面表达技能不易提高”的误区，做到既重视阅读的理解性输入，又重视写作的交际性输出。只有这样才能达到大纲所要求的发展听、说、读、写的交际技能。因此，复习中，一定要有计划地从组词造句、连句成篇做起。先欣赏适量的范文，留意文体特点、英汉格式及表达差异等值得注意的问题，再着手仿写。进而，练习根据简要说明、图画、图表等内容独立写记叙文、说明文、议论文和接续文等。要学习对文段的修改。通过系统练习，书面表达能力定会有提高。

    周国彪毕业于哈瓦那大学人文系,通晓英语、西班牙语。现任北京171中学英语教研室主任，中国教育学会外语教学专业委员会委员，北京市学科带头人,从事基础外语教学与研究三十多年，著作颇多,论文多次获得全国和市级一等奖。