学生体质持续三年下降将问责
教育部要求，所有学校都要开展学生体质健康测试。积极探索通过购买服务等形式，委托第三方机构对测试工作进行质量监控。学校按学生年级、班级、性别等不同类别公布学生体质健康测试总体成绩，学生个人测试结果通知本人和家长。
袁贵仁表示，在落实学校体育工作职责上，教育部将实施等级评估和年度报告制度，启动学校体育工作评估，分优秀、良好、合格和不合格四级。教育部每年编制和发布《全国学校体育工作年度报告》，将学校体育工作和学生体质健康纳入教育现代化指标体系，作为考核一个地区教育发展水平的重要指标和对教育部门、学校负责人工作绩效考核的重要内容，对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校进行问责。
体育将进入学业水平考试
同时，教育部还将改进体育考试评价。将体育课作为国家统一规定的学业水平考试的必考课，毕业和升学必须达到合格水平。将学生体质状况和体育特长如实记入学生综合素质评价档案，作为学生毕业和升学的重要参考。
在上海进行的第十二届全国学生运动会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，今后体育将进入学业水平考试，成为高考录取重要参考。此外，还有一系列的“组合拳”推进体育教育改革。
王登峰表示，今后高中生的体测成绩和体育学业水平考试成绩将列入综合素质评价，成为大学招生录取的参考标准之一。
此外，还有多项体育教育改革的“组合拳”，包括中考体育加试的分数将逐年提高；大学生的体质健康测试结果将纳入综合素质评价中，作为评优、就业的参考依据；学生体质健康水平纳入办校水平考核指标等。（报记者 董鑫 制图/潘璠）
观点
学生在从事体育运动时，不要过多地在乎成绩，而是要看自己的内心，能否做到挑战自己，站在更高的高峰。——姚明
“组合拳”要打出效果，就要有衡量指标，但又不能过分看重成绩和分数，因此必须平衡好两者关系。
——教育部基础教育改革与发展研究所研究员、中国教育政策研究院教授吴遵民
“组合拳”要长效落实，还必须警惕可能会出现的一系列问题。比如说实施中的弄虚作假，学业水平考试拉不开差距沦为“鸡肋学科”，另外还有体育教育“应试化”的可能。——21世纪教育研究院副院长熊丙奇
