师范司司长管培俊介绍2010年教师节总体活动安排并通报有关情况

   新华网消息： 9月2日上午，教育部新闻发布会上，师范教育司司长管培俊介绍了教育部当前和今后三年，中小学教师队伍建设的总体思路两个规划三项改革和六大举措。

    中小学教师队伍建设总体思路

强国必先强教，强教必先强师。全国教育工作会议为教师队伍建设规划的一个蓝图。教育规划纲要从师德建设、提高教师能力水平，提高教师地位待遇，健全教师管理制度四个方面提出了建设高素质专业化教师队伍的目标和任务。为了贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，当前和今后三年，中小学教师队伍建设的总体思路是以农村教师队伍建设为重点，制度创新和项目驱动双管齐下，实施两个规划、推进三项改革、落实六大举措，有序有力有效推进改革试点和发展试点，全面提升教师素质，为教育事业科学发展提供保障。

中小学教师队伍建设两个规划三项改革六大举措

首先，实施两个规划。

第一个规划是中小学教师队伍建设的总体规划。

第二个规划是教师教育布局的总体规划，各省份都要制定区域规划，进行教师教育院校资质认证、调整教师教育布局、稳定规模、优化结构、提高层次和质量，深入实施全国教育教师网络联盟计划，形成教师的终身学习体系。

二是，推进三项改革。

第一，推进以教师资格制度为核心的教师管理制度的创新，按照规划纲要的要求，完善教师资格制度，建立“国标省考县聘”的教师资格准入制度和管理机制，实行教师资格考试，建立教师资格定期登记制度，近期要启动改革试点。国家制定教师资格考试标准，省一级教育行政部门统一组织教师资格考试和教师资格认证，县一级教育行政部门组织教师公开招聘，要逐步的实行城乡统一的中小学编制标准，对于农村边远地区实行倾斜政策。要建立统一的中小学职务序列，在中小学设立正高级教师职务。同时，在同一个县域内城乡之间、同类义务教育学校岗位结构比例保持大体的平衡，促进县域内义务教育率先实现均衡配置，同时逐步在更大范围推进。加强教师管理，完善教师推出机制。第二，推进教师培养模式改革。要适应基础教育的改革，更新教师教育的观念，改革高师院校人才培养模式，采取特殊的措施，为农村学校培养下得去、留得住、用得好的教师。要推进教师教育的课程改革建设，新的教师教育课程体系，建立教师教育改革创新的试验区，积极的推广师范生实习职教的经验，大力发展本科生教师教育，培养更多的教育硕士、教育博士，积极推动注重实践能力的教育硕士培养改革试点。第三，建立与教育质量标准相配套的教师教育标准体系。包括制定《中小学教师的专业标准》、《教师教育课程标准》、《教师教育机构资质标准》、《教师教育质量评估标准》，形成一个完整的教师教育质量保障体系。这是中国教师教育史上具有里程碑意义的一个重大的制度创新。

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