二、工作情况
（一）用心经营，平凡岗位细耕耘--当好学生引路人
用心，就是用心探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。
在03级法学系学生入学的第一个学期，廖元新举办了一次"光阴的故事"多媒体主题班会。班会以幻灯片放映为形式，他以一个学长的身份，以自己的大学生涯为内容，结合自己的成长经历，在音乐声中向学生娓娓道来当年的大学生活。此次班会在同学中引起了强烈的反响，用学生自己的话来说，就是"在班会后，我们不再郁闷了！"
为了使工作更富有感染力，从07年下半年开始，廖元新每星期都会给学生写一封"想说的话"，共计36篇，张贴在学生宿舍的宣传栏中，把一周以来学生中发生的事情，以及他的一些观察与思考写成公开信，与同学们一起分享。通过这种方式，师生之间的互动变得更加贴近更加真诚了。除此之外，每逢假期他都要给每位家长寄上一份成绩单，并附上他的一封信。同时，他还坚持在假期里给家长打电话沟通。5年下来，461名03级到07级学生中，他和每位家长至少都通过一次话。曾有位家长在电话里对廖元新说："我周围的同事都很羡慕我的孩子，因为只有南昌大学的老师才表现出这种强烈的责任心。"
理论是实践的先导，廖元新也极为重视理论的创新。5年多来，他共发表论文十余篇，参与各类课题5项，2008年他主持的《运用科学发展观指导新时期高校班级建设的研究和探索》项目成功中标教育部重大研究项目辅导员骨干支持研究课题。
用心，就是要把握未来社会的需要，用心引导学生做好职业、学业生涯规划。从新生进校开始，每位同学都会准备一本笔记本，每个学期初由大家把制定的计划写在笔记本上，然后由廖元新收回保管。到了下个学期初再发还，让学生写出上个学期的总结，并制定出新学期的计划。计划分为大学生涯规划总目标，和学期目标。
对低年级学生，廖元新侧重学业生涯方面的规划引导，促进良好学风的形成。学生刚进入大一的时候，他都要组织学生们背诵英语课文，并且每周轮流抽三分之一的学生来办公室接受检查。每当检查背书之时，看到他办公室挤得满满的学生，总有同事问他"你不累呀？"对于同事的疑问，他说："当然累。可是我既然把抓学风养当成一个重要抓手，就应该踏踏实实，一抓到底"。2004年学校第一次英语4级考试通过率评比中，廖元新带的03级三个班里有两个班进入了全校前十名；在07年12月的四级考试中，他带的07级新生，参加考试的同学全部一次性通过。在优良学风的带动下，廖元新所带班级的整体风气也得到了很大的提升，他所带的班级多次评为"全校十大标兵班级"，其中法学033班还曾被评为"江西省先进班集体"。
对高年级学生，廖元新则着重在职业生涯规划上对学生进行引导。在引导学生进行生涯规划的同时，廖元新意识到良好的人文素养是一个人健康成长必不可少的要素，从08年开始，廖元新定期组织同学开展"三个一"活动，即向同学们推荐一本好书，介绍一首好的音乐，放一部好的电影。起初，还是廖元新一个人介绍，到了活动后期，常常有学生主动要求上台，向老师、向同学们介绍书籍，推荐音乐和电影。
（二）用情浇灌，点滴之间暖人心--做好学生贴心人
用情，是要辅导员用情去温暖学生，不忽视任何一位学生。
大学里，很多学生来自贫困的家庭，他们往往有些自卑、有些封闭，尤其需要老师的关怀和温暖。每逢新年来临，廖元新都会请班上的一些家庭经济困难学生聚餐。有一次聚餐后，一个学生发给廖元新发了这样一条短信："真心地感谢老师的款待。很高兴老师没有忽视我，今天真的让我感到很温暖。在今后的学习、工作中我一定会振作精神，不让老师失望。"
廖元新也没有忽视对学习后进学生的教育。07级一位学生，高中时是全县的三好学生，但因为学习环境、生活的诸多不适，加之经济上的困窘，导致了他厌学，迷恋网络。廖元新并没有严厉批评他，而是拿出了自己的几件衣服给这位学生，让他注意保暖。之后还时不时地把他叫来坐一坐，聊聊天。在一次国家助学金评选中，班上的评议同学都认为只能给这位同学三等助学金，在廖元新向同学做了耐心地解释工作后，最终还是为这位同学争取到了一等助学金。那天晚上廖元新又一次叫来这位学生，对他说"老师为你争取这笔助学金，是相信你能对得起班上同学的信任、学校的信任！是相信你能对得起供养自己的父母。过去的事情就让他过去，希望你从今天开始能够重新开始，找回自信！"此后，这位学生学习态度发生了很大的改变，成为"拼命三郎"，期末考试成绩排名大踏步前进了30名，他给廖元新打来电话反复说"谢谢老师，谢谢老师。"
用情，还要做到用情去鼓舞学生，让学生获得进取的动力；用情去凝聚学生，激发学生对集体的认同感。
03级学生考研的前一天，班上100多位即将走上考场的学生每人都收到了廖元新的一条祝福短信。之后有位学生和他说，"廖老师，那天有两个人给我发了短信，一个是你，一个是我高中的同学。我事后告诉父母，不论我今年能不能考得上，但你们两个人我一辈子都不会忘记的。"
03级学生毕业前夕，廖元新集中全体学生聪明才智，合力排一出话剧以作毕业留恋。经过两个月的筹备，南昌大学第一台由非艺术专业毕业生排演的话剧《盛夏的果实》上演。演出结束后，廖元新还把这次演出的全程录像制成DVD作为毕业纪念发给学生收藏。
用情，还要做到对辅导员岗位有热爱之情。
辅导员工作虽然使命光荣，但是也平淡繁琐。廖元新在学校工作的五年多时间里，也面临过多次换岗的机会。07年暑假，一些朋友劝他："你已经做满了一届辅导员，现在该是你考虑换个岗位的时候了。你年纪也不小了，一辈子做这个可没什么前途呀。"听到这话，他考虑了很久，但最终还是坚守了下来。他说："我舍不得离开这些年轻的学生。看着他们的成长，我似乎又回到了自己的大学时光，我多么想用自己的经验和教训引导他们健康顺利地成长呀！"
教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中曾指出，"辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。"廖元新始终实践着这条准则，甘于奉献、善于创新、用心经营、用情浇灌，把自己的青春与精力都奉献在学生工作当中，把自己的满腔热血与激情都倾注在学生身上，得到了学生、家长以及学校的肯定。
三、获奖情况
2008年：
江西省优秀辅导员；
南昌大学"十佳辅导员"；
南昌大学优秀党务工作者；
南昌大学辅导员演讲比赛二等奖；
南昌大学"我为昌大发展献一策"教职工演讲比赛优胜奖；
南昌大学辅导员征文比赛三等奖
2007年：
江西省优秀辅导员；
江西省高校维护安全稳定先进个人；
南昌大学"优秀辅导员"称号；
南昌大学辅导员征文比赛一等奖；
南昌大学辅导员征文比赛二等奖
