北京市物理特级教师，人大附中物理教研组长王琦作客新华网
高考物理考察学生的理解和应用能力
物理学习简单说就是两条，一条是理解，就是你对物理概念、物理规律的理解，当然这个理解的含义是很广的，包括你对物理量、定义、适用范围等等。再一条就是应用。高考的考察，一个是考察你对所学知识的理解，从今年考题以及历年考题来看，每一道题都考察了你的理解能力。理解能力实际上是一个基础能力，你这个环节薄弱了，你后面的能力其实都谈不上。我们今后的教学还是以概念和规律为核心，把概念和规律的基础弄扎实了特别重要。
从最近这几年的考试，包括从今年的考试题来看，联系实际的问题比较多，这是非常好的趋势。因为物理习题大部分不是原始物理问题，把这个问题教给你，你怎么解决，在解决问题过程中间有一步，要把原始物理问题简单处理成一个物理模型。现在的物理习题大部分都是已经经过人为加工之后的模型问题，原始物理问题比较少，但是在近几年高考当中已经出现了这种原始问题，这对学生的能力培养有很好的作用。从应用角度来说，我们在今后的学习或者复习当中，应该更多关注，比如跟科技有关、跟日常生产有关比较实际的问题，这样学生学习起来也比较有兴趣，否则学生脑子里都是小球、斜面、弹簧等。考试说明提到要有利于中学的素质教育，在新课程的标准里面有三维目标，一个目标是知识与技能。第二个目标是过程与方法。第三个目标是情感态度价值观。从这个三维目标来看，我们的教学更应该让学生关注社会、关注生活、关注周围的事情。再有就是科学态度、科学精神，这也是我们在教学当中应该特别注意的。就是我们不能为了考试而考试，不能把考试这种东西弄得很功利，而是让他觉得我学的知识是很有用的。
很多学生觉得物理比较难学，它的思维是一种比较理性的思维，就是我对任何事物的判断应该是一个什么结果，应该是一个什么过程，依据的都是我所学的概念和规律，从概念和规律作为分析问题的出发点，经过一定的思维，经过一定的逻辑推理，最后得出正确的结论。而不能仅仅凭着我的经验或者说想当然，或者说我平时的常识去判断，特别是刚上高中初学物理，中学也学过一些，但都是在很初步的层面，到高中以后，概念规律理解比较深入，这个时候学生最容易犯的错误就是想当然，不是按照物理的概念和规律去往下进行，而是凭着自己的感觉怎么样，要不说物理要讲理，就是拿我的规律去跟你讲理，这里的是非都是根据概念和规律去讲道理。如果要学好，改变这个是非常重要的。任何事物都是一分为二的，有的学生直觉非常好，就是我们所说的洞察力非常好，对学习物理也是非常重要的，但是光凭洞察力也学不好。刚上高中时，很多人觉得物理不好学，就是不适应这种思维。思维方法转变，在学习物理当中是一个槛。还有就是实验，老师也要转变，因为物理是关于现象的科学，没有现象，仅仅是一些公式、一些符号，其实这不是真正意义上的物理知识，所以还是要重视实验。这块从我们国家整个物理教学多年来，可能也跟考试制度有关系，这块相对来说比较弱，现在大家逐渐都在重视这个问题，一个是教，一个是学，一个是考，这三方面都应该引起注意，这应该是一个弱点。
学好物理重在领悟 更要学会如何去问问题
首先，兴趣是第一位的。你从高一时，老师就会给你做一些演示实验或者讲一些生活中的例子，一开始要适应这个学习，首先要对这些现象感兴趣。然后要学会物理的思维方法，一个概念、一个规律出来之后，不是仅仅知道表面文字上的含义，它的定义、它的含义、它的适用范围，关键是你要用它分析解决一些现象和问题。在学习过程中，有很多环节，比如第一步你要对这个现象了解，第二步你知道这个概念是怎么定义的，规律是怎么来的，要知道建立的过程。在这些你都明白的情况下，还要会用，就是做习题，这是中间必不可少的环节。真正掌握还得悟。有些东西你听老师讲，这个老师讲的特别好，我听的特别明白、特别感兴趣，但是回去以后你不去消化、不去思考、不去悟，可能当时觉得挺明白的、挺热闹的，但是回去之后没有自己进一步的消化和理解或者自己进一步领悟，回过头来可能就把这些东西淡忘了。所以关键是要悟。当然这需要一个过程，凡是高中学物理的同学都要经历这样一个过程，从初中到高中有一个很大的台阶，他不适应，他一下子到了高中，对你的思维能力要求比较高，对逻辑推理有一定的要求，对数学能力也有一定的要求。学生最常见的问题就是书也能看的懂，课也能听的懂，但就是不会做题。所以我觉得还是要多问，学生之间要多讨论，物理学习一方面需要你独立思考，另一方面也需要大家共同讨论，有时候大家一讨论、一碰撞，可能会碰撞出你原来不知道的问题。我们学校有课外小组，学生经常在这种地方有机会互相共享，因为常规的课堂受课时限制，有时候可以讨论，但每堂课都讨论，课时就完不成了。但可以课下跟老师和同学讨论，让自己慢慢得到这方面的理解。很多学生都说学物理如果不理解就很难，如果理解了就不难。
学得非常好的学生都对这一学科有兴趣，兴趣是第一位的。第二，仅仅有兴趣还是不够的，你要把它学好就要多提问题，中国学生有一个弱点，就是不太爱问，或者说他们总是怕自己说错了，可能他脑子里有很多问题，但不敢当着大家的面问，特别是学习比较优秀的学生怕问问题，就怕别人说你怎么还问这么简单的问题。学问学问，首先要学会问，我教的比较优秀的孩子都特别会问，而且问的问题都特别好，说明他真的是动脑筋思考了。第三，学生对待一般问题的方法，常常仅仅满足于做对了，但是好学生不是，他不满足于做对了就完了，他会对这个题目从各种角度提出很多问题，如果把条件换一换，结果会怎么样，如果这个题不问这个问题，问其他问题又会怎么样。物理学的比较优秀的学生，他会对这个问题作出很多角度的思考，不满足于结果对了就行，他还比较关注这个过程。他虽然做对了，他有时候会找你来说，虽然我觉得做对了，但是会觉得有一个地方说不通，他会要求把这个过程弄的很明白。特别是物理，一定要把过程搞清楚了，过程搞清楚了，就没有什么障碍了。但往往有些学生就是一知半解。比如这次考试考了90多分，但是同样是90多分，含金量是不一样的。做题是一个解题的过程，我用到了哪些规律，我是怎么分析的，这个比最后的结果是正确还是错误更重要。
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