中国科大少年班30年

早期的少年班学生在宿舍里讨论功课。中国科学技术大学供图

新闻分析:为什么要办少年班?    

     新华网合肥３月１８日电（记者代群 熊润频） 智力超常少年群体客观存在需要少年班等特殊教育模式。专家以我国人口规模估算，我国智力超常少年约有３万。这些超常少年在天赋、天资、素质上异于常人，常规教育很难满足其需求，需要更高层次的开导和指引，少年班就是这样一种特殊的高端人才培养形式。

     一位少年班毕业生对记者说：“媒体总问我为什么要上少年班？我总是反问媒体：‘我不来少年班，我去哪里？’当我的同龄人还在学习初一课本时，我已经学完了高中知识，难道我要用６年时间，把我已经学会的东西再学一遍吗？”科大少年班负责人说，科大少年班３０年毕业１０２７人，其中９３５人获得了博士、硕士学位，实践证明了少年班不是中国高等教育的主流，但是一个绝对不能缺少的组成部分。  >>>详细

新闻背景：少年班“群英谱”

    新华网合肥３月１８日电（记者代群　熊润频） 国内一流大学、科研机构。科大少年班在北大、清华、中国科大、复旦这四所一流名校担任教授的就有近２０人，其中７８级的翁征宇是清华大学高等研究中心首位“杨振宁讲座教授”，杨振宁先生曾经评价说：“他是高温超导领域里做得最成功的年轻的理论物理学家之一。”８５级杜江峰是国家９７３项目首席科学家，新近又入选教育部“长江计划”特聘教授。 >>>详细

中国科大少年班创造新中国高等教育史上多个第一

中科大少年班毕业生博士硕士占九成

    据中国青年报报道 30年来，少年班共招收31期学生总计1220人，已毕业1027人，其中935人考取研究生，占91％。前16届毕业生（1983~1998年）共590人，64％的人获得博士学位，26.9％的人获得硕士学位。 >>>详细

少年班30年：高等教育改革探索微缩样本

    30年，共招生1220人，毕业1027人，其中九成以上获得博硕士学位，约两成毕业生选择学术研究作为自己的终身职业，有93人拥有国内外教授、副教授职称和终身教职，超过七成毕业生活跃在海内外经济、IT、金融、制造等领域，在世界500强企业任职的约占35％……

    一串数字的背后，是一个备受瞩目和争议的特殊班级在高等教育改革历程中，面对命运沉浮的坚持和积累。

    “我对少年班仍保留不同意见，我认为少年的智力开发必须尊重少年的成长规律，尽可能不要搞特区，要尽可能自然。”

    “少年班的目的是什么，不是选拔神童，培养神童，是给有潜力的小孩提供一个机会，一个环境。”

    这样的探讨和争论，在接连几天的座谈会上，始终是对话的主题。

    今年3月，在沉默面对社会的猜测、质疑多年后，中国科技大学终于敞开心胸，首次对少年班进行系统完整的总结，并“高调”向媒体和公众公开经验。同时邀请各界人士，包括多次在全国两会上，提出“废止大学少年班”提案的全国政协委员、中南大学教授蔡自兴，来校共论办学模式。

    3月22日上午11时，雨过天晴，空气清新，数百名来自海内外的少年班校友、少年班管理人员、师生和参加庆典活动的各界人士齐聚中国科大大礼堂前，合影留念。蔡自兴被安排坐在第一排中间偏右的位置，他的身旁是中国科大原副校长，现安徽省教育厅厅长程艺。

    “这是一个迟到10年的聚会，很难得！”程艺笑道。

    不同意见的持有者成为朋友也许不难，但要让伴随少年班多年的质疑和反对声消失，却并不容易。对于这样一个历经30年的“人才特区”，是扬是抑，褒多还是贬多，已不是最重要的事情，探寻它持续存在的价值和意义，才是人们将目光重新聚焦少年班的目的所在。

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