教育部今天举行2008年第3次例行新闻发布会，介绍“211工程”十年建设成就及开展第三期工程建设的相关情况。
《中国教育报》记者:谢谢主持人，有两个问题想分别请教王凤玲司长和杨玉良院士。第一个问题想问王凤玲司长，中国大概有1800多所大学，“211工程”重点建设有100所左右。如何通过这种重点建设来推动我们整体的发展，我想问一下王司长。第二个问题想问杨院士，拔尖创新人才，院士是一个很杰出的代表，那么在新增的两院院士的名单当中，我们发现有29个是中科院的院士，那么他们当中有24位是本科就读985或者是“211工程”的一些学校，那么想问杨院士如何看待这样的现象。那么在“211工程”的三期当中如何去加速培养我们的拔尖创新人才？谢谢。
[王凤玲]：谢谢这位记者的提问。您所关心的通过重点建设带动整体发展确实是“211工程”建设的一个非常突出的特点，也是“211工程”十年建设之所以取得这么显著的成效，我们认为也是一个非常重要的一条经验。
大家知道，刚才杨院士介绍了一下，“211工程”实际上就是开始论证研究起于90年代的初期。刚才杨院士介绍，当时我们高等教育发展的现状，基本上是高等学校的科研实验条件非常的落后，高水平的研究成果很少，跟国际一流大学的交往或者交流也不多。
在这种状况下，当时在“九五”计划启动之前，面临的形势我觉得一个就是改革开放十年，国家发展对高层次专门人才，或者是说对高水平研究成果的需求非常强烈。
再有一个就是我们觉得还有一个层次，就是92年十四大召开，确立要建立建设社会主义市场经济，那么社会主义市场经济对于这种高等教育在人才和知识方面的贡献和需求非常的强烈，在这种情况下，当时的现状就是迫切需要，出现了两种情况。
一个就是需要有一批高校或者是学科能够尽快的和国际先进水平接近，再有一个就是国家发展迫切地需要有一批学校，或者是一批学科能够为当地的经济社会发展解决一些重大的问题，能够成为一个研究基础或者平台。
那么在这种大的形势下，95年的时候“211工程”启动，确立了这种指导思想，通过重点建设带动整体发展。国家相对来说集中一定的财力，重点建设一批高校或者学科，这也是从国情出发，总体来说90年代从我们国家来说，还是全国办大教的现状。
从这种模型出发，统筹考虑了这种需求确定了这种发展思路。并且当时从国家的层面，把“211工程”纳入了“九五”的国民经济和社会发展规划。那么“九五”和“十五”的“211工程”都是国民经济和社会发展规划里面的一项非常重要的国家重点建设工程，我觉得也就是从国家层面上，就把“211工程”提升到国家重点建设的任务。
十年下来，我觉得应当说“211工程”的一个特点，就是坚持有所为有所不为，就是说没有搞这种平均主义，各位记者可以从给你们的材料中可以看到，从“九五”期间，“211工程”的确定，是支持了一批能够代表咱们国家高等教育发展水平的一些知名大学，同时也支持了一批对当时的国民经济和社会发展起到了支撑的一批行业的代表，同时也支持了一些地方的或者民族的大学，这些体现了突出重点，统筹兼顾的原则。
我觉得实践证明，十年的建设应当说“211工程”是集中精力、锁定目标，相对来说就是把有限的资源相对集中在一些重点建设上，取得了非常显著的成就。那么怎么样能够体现刚才你所关心的，就是通过重点建设带动高等教育整体发展，我觉得在一期建设的时候，在制度设计方面就考虑了这个因素。
大家可以看到，“九五”“211工程”建设里面涉及的一个公共服务体系建设项目，我觉得这个实际上，公共服务体系建设就是通过国家重点建设的，还有中国国家的高等教育文献公共体系，这两个建设实际上是面向其他所有的高校，不是仅限于服务“211工程”院校。
“十五”期间，除了这两个项目重点建设之外，又新加了体系项目，这个项目就是仪器设备和优质资源教育共享，这个系统我觉得就是把“211工程”院校的一些优质的教育资源，包括一些比较好的一些东西，可以向其他学校开放，资源共享。
这个从“211工程”的制度设计上，也体现了能够通过，一方面国家集中财力重点支持和建设这样一批大学，同时尽可能的覆盖或者引领其他高等教育的发展，我觉得在其他普通高等院校，我觉得还是起到了非常显著的带动。
应当说，十年的发展不仅仅是成功的经验，也是从咱们国家的现实考虑，实现这种高等教育好的发展，也是一条可以借鉴的好的路子。三期建设，我们想还是要继续坚持这样一种路子，谢谢。
[杨玉良]:其实您刚才提的问题，实际上是相当于这样的，就是为什么一些比较优秀的人才是出自于一些优秀的学校，然后我们今后要怎么做。
我想第一点，就是为什么这些院士一般出来都是在一些比较好的学校里面工作和学习，其实这个是一个国际的惯例，有人专门做过研究，国际上对于很多有成就的人，然后你看一下他的大学教育或者研究生的教育，都是出自于或者几乎都是出自于非常好的学校。当中这个规律的话，实际上跟我们三期要建设的重要的目标就结合起来了，为什么呢？我们想一个人才到了这个阶段，要出人才的话有几个条件，尤其是科技人才。
第一个，这个地方必须有很好的学术环境，这个环境我说的是软的，先不说硬的。环境也就是说这种学术氛围，包括它的文化、人文环境等等，这个是一个重要的因素。第二个因素就是它的硬件设备，因为科技人才没有硬件是没有办法做的。第三个就是导师，70年代的时候，人们就研究过美国所有的诺贝尔奖获得者，基本上甚至在1927年得诺贝尔奖的人，一直到现在师承的脉络还在，所以我说导师的作用非常的重要。
