3月4日，安徽省教育厅召开2009年高考方案听证会，听取社会各方面的意见和建议。这是听证会现场。 新华社记者　程士华　摄

    “我不是一个人来的，而是带着身边同事、朋友、邻居们的意见一起来的，希望能给我们的高考改革提供一些借鉴。”昨(4)日上午8时，2009年安徽高考新方案听证会准时在省人大会议中心召开，家长代表王晓萍的开场词也道出了这场听证会的意义。在历时四个小时的听证会上，18位来自社会各界的代表提出了各种建议和观点。

    当天的听证会上共有18名听证代表、教育厅8位陈述代表，以及若干名旁听代表。根据听证会的程序，听证代表们依次发言，每位限时5分钟。针对代表们提出的意见，由教育厅各部门的相关负责人予以逐个解答。可以看出，每个听证代表来前都做了充分的准备，事先征询了很多人的意见，并将其形成书面文字。对于此次的高考新方案，听证代表们基本都持赞成态度，认为考试延用了以往的模式，并且考虑到了复读生和社会考生，有利于我省高考平稳过渡。

    据省教育厅副厅长金燕介绍，目前的新方案是经过一年多时间论证才确定的，起初省教育厅草拟了十余套方案，后经反复比较和权衡，从中确定6套方案进行讨论，后来又筛选成3套。再经过多方论证后，最后才形成现在提供给各位代表的这套方案。

    昨天的听证会上，代表们各抒己见，但发言主要围绕三个焦点展开：一是呼吁尽早实施平行志愿，减轻考生填报志愿的压力；其次是对综合素质评价实施过程的公平性的担忧，听证代表们认为素质评价人为因素比较大，应该有一个具体的监督体系来维护其公平公正性。学业水平测试的内容也是大家争论的热点，选修课程所占比例应该多少才合适？如何减轻学生的课业负担？学业测试不与高考挂钩会不会让改革流于形式？就这些问题，代表们展开了热烈的讨论。

　　-改革重点

    与现行的“3+X(文科综合/理科综合)”高考方案相比，新《方案》的改革重点体现在以下几个方面：

　　增加两项测试内容

    新《方案》除了统考科目外，还增加了学业水平测试和综合素质评价，这样就改变了把高考分数作为高校招生录取惟一依据的做法，有利于对高中学生学业水平和综合素质进行全面、客观评价，更好地发挥高考制度对学校及学生应有的诊断、激励和发展性功能，同时也有利于高校对考生全面衡量，择优录取。

　　课程设必修和选修

    课程结构改革是这次普通高中课程改革的重点。方案将课程分为必修和选修两部分，目的就是为了更好地体现课程的均衡性、综合性和选择性，这样就改变了现行课程的文理分科、必修课程主宰一切的状况，有利于学生全面而富有个性地发展。过去所考科目均不分必修和选修内容，现在每个考试科目的考试内容都由必修和国家规定的选修两部分内容构成，这正是“高考改革重在内容”的体现。

　　扩大高校招生自主权

    新《方案》在招生制度和方法上进行了改革。过去从军事院校、一本、二本到高专高职学生录取全凭一次高考成绩。现《方案》规定“经批准实行自主招生试点的高校，可依据统考科目成绩、学业水平测试等级、综合素质评价结果和学校测试成绩，自主录取”；高等职业技术院校经批准，“可试行以学业水平考试成绩、综合素质评价结果作为录取主要依据的录取模式，也可将学生的学业水平测试成绩与学校组织的测试成绩相结合作为录取依据”。这样就从制度上扩大了高校招生录取的自主权，有利于学校办出特色，也有利于学生个性发展。(李寅初　何莉　张晓嵘)