国家总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平/文

    编者的话

    胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确提出，要全面贯彻教育方针，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

    当前，社会上仍然存在着一种教育价值观被严重扭曲的现象，反映在一些学校里，便是急功近利，只顾眼前的利益得失，而很少虑及国家发展对各类人才的多样需求。于是分数、升学便成了一些学校追求的主要指标，并因此不顾教育规律，不惜以牺牲师生的时间与健康为代价。

    这种教育价值观的存在，在某种程度上的确迎合了社会心理，适应了现行的某些评价方式，却严重降低了学校的格调与品质。

    基础教育应当创造适合不同学生发展的教育，中小学校长在其中的使命究竟是什么？如何在教育机会逐渐指向公平的今天，在学校内部营造一种更好实现教育过程与教育结果公平的良好环境，真正实施素质教育？

    高升学率是否就是衡量优质教育的尺码？

    名校的根本标志是什么？它应当在教育改革和发展中起到什么样的示范作用？

    如何在深刻理解国家教育方针基础上，重新认识和思考中小学的培养定位？

    总之，我们需要提倡一种“大气”的教育，这种教育应当视野广阔，目标长远，底蕴深厚，品味高雅，能够真正成为一种为学生终身发展奠定基础的教育。

    本期《现代校长》周刊刊登了陶西平同志的一篇文章——“现代化进程中的校长使命”，本刊也将就此开辟“我对中小学培养定位的认识与再思考：如何做大气的校长”专栏，欢迎专家、校长和教育工作者结合以上选题进行深入探讨和研究。

    现代化进程中的校长使命

    胡锦涛总书记在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告中指出，要“优先发展教育，建设人力资源强国”。当前，我国建设人力资源强国的目标，就是要形成完善的人力资源结构，其中包括数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。这一目标既体现我国现阶段对人力资源的数量需求、类别需求，也体现了质量需求。人才的单一模式无法适应国家和社会发展的需要，即使像“嫦娥一号”发射成功这样前沿的科技成果，也需要学术人才、工程专家和高水平技能型人才的合作才能完成。

    建设人力资源强国的目标，赋予教育特别是基础教育重要的责任。当前提高基础教育现代化水平面临三个重要转变，即由重点发展为主向均衡发展转变，由规模发展为主向规模与内涵协调发展转变，由规范发展为主向规范与特色协调发展转变。实现这三个转变，也就向当代校长提出了三项重要的使命，第一，切实推进教育公平，以实现由重点发展为主向均衡发展转变。归根结底是要创造适合每个学生的教育。第二，着力提高教育质量，以实现由规模发展为主向规模与内涵协调发展转变。归根结底是为了进步而推进教育创新。第三，要形成学校办学特色，以实现由规范发展为主向规范与特色协调发展转变。因为没有学校风格，也就没有教育活力。切实推进教育公平 教育公平是社会公平的重要基石，也是国家基本教育政策。教育公平应当包括三个层面，即教育机会的公平、教育过程的公平和教育结果的公平。

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