“五一”是法定长假，是不该轻易缩水的。这既指假期应是七天而不能轻易减少，也指休假对象应包括老师和学生。然而，笔者发现，在许多学校，高三和初三的“五一”长假，几乎无一例外地“缩水”了。其中，放五天假的居多，有的甚至只放两三天。

    面临这样的假期“缩水”，老师们也许无话可说，离高考、中考只有一个多月的时间了，天天叮嘱学生争分夺秒，老师怎能不跟着倒计时呢？虽然明知从长假中挤出几天，未必能起多大的作用，但还得这么做。

    面临这样的缩水，学生也许同样无话可说。上高三、初三以来，双休日都打了折扣，长假“缩水”，再正常不过了。再说，学校跟学校比，谁敢不“缩水”？同学跟同学比，谁敢不“缩水”？就算假期不“缩水”，还不照样得紧张学习？只不过学习的地点不一样罢了。

    面临这样的“缩水”，家长们也许更无话可说。希望孩子能考个好学校，是所有家长的心愿。学校假期补课，家长还有什么可说的？即使一些认为补课没什么用的家长，也不便拂逆了学校的一片好意。

    虽然要让高三、初三老师、学生的长假不缩水，有待于考试制度改革的不断深化，但这绝不是长假缩水的理由，严格执行教学规章，是公平竞争的要求。试想，如果所有的高三都能严格放假，对于一个省来说，是公平的；所有的初三都放七天假，对一个县来说，也是公平的。有些地方重点高中的招生名额全部分配到了学校，那么，一个学校的初三都放七天，对每个学生来说，更是公平的。

    只要正视劳动者享受假期的法律意义，确保高三、初三的法定长假不缩水，是可以做到的。减轻学生的课业负担更需要综合整治，力求法定长假不缩水，当在整治之列。（慕毅飞）