关注： 中国高考改革 牵一发而动全身

教育部新闻发言人：高考科目增减要和课改衔接     今年参加高中新课程改革实验的山东、广东、海南、宁夏４个省区，已经向社会公布了２００７年高考改革实施方案，教育部已经批准。王旭明特别强调，高中课程改革已经在全国试点推行了几年，为全面实施素质教育、培养合格人才奠定了很好的基础。课程改革必须和高考的改革一致，才能够保证改革全面顺利地实施。这４个省区都注重了改革与高中课改的衔接。 >>>详细 四大看点凸显2006年中国高考改革进程      信息公开进一步制度化。教育部以规章形式对高校招生信息公开的基本原则、各主体的权责、招生考试机构和高等学校各自应当公开的信息及公开的项目、内容、渠道、形式、程序和期限等作出具体规定，公开公示的力度进一步加大，对具备保送生、艺术特长生、高水平运动员、自主选拔录取等资格的考生名单约27600人全部实行集中公示，地方招办和大学、中学也分级公示相关名单，接受社会各界的广泛监督。 >>>详细 07年新课标高考大纲呈3特点 将有力推动高考改革

进程： 分省命题推进高考改革紧锣密鼓

高考分省命题体现四大优势     第一，有利于减少因地域差异带来的考试偏向。由于各地（比如西部、中部和东部）经济发展不平衡及文化传统上的差异，带来了教育发展的不均衡。以2003年全国高等教育毛入学率为例，东部发达城市达50%，而西部一些地方只有11%-12%。东部发达城市的高等教育已经进入后大众化或普及化阶段，而西部还在精英阶段。从考试内容看，考题选材要求贴近生活、贴近生产实际和贴近社会，注重素质和能力的考查，特别是运用所学知识分析问题、解决问题的能力。第二，有利于新课程标准的实施。素质教育作为高考改革的目标，从上个世纪90年代以来，一直都在不停地探索，改革一轮接一轮，呈波浪式前进。 >>>详细      “统一考试，分省命题”政策安排 彰显地方特色     从根本上讲，各省市的《考试说明》应该依据全国《考试大纲》的基本要求和价值取向，突出本地区在课程改革和人才选拔方面的一些特殊需求，侧重于制定“考试形式与试卷结构”，在试卷的具体呈现形式上可以结合地方特点进行渐进式自主创新，融入适当的区域文化特色。这种“统一考试，分省命题”的政策设计，既可保证全国统一高考的基本要求和价值取向，又可适当顾及和适应各地方教育发展的实际要求。在试卷结构的微调和知识点的描述上，分省自主命题中的素材选择和情境创设可以有地方特色。  >>>详细  专题推荐：分省命题推进中国高考频频“变脸”

探索： 中国高考改革路在何方？

高考改革方案如何应对民意反馈     千呼万唤始出来，江苏省2008年普通高考方案终于浮出水面。方案甫一露面，便以其“新锐、超前”的姿态引起各方的极大关注，以及由此而生的褒扬与批评，质疑与反对。然而，江苏高考相应法规的出台尚未“尘埃落定”，改革的步伐仍在稳步推进，此前的院士建言与市民反馈，此时的媒体关注与社会评价，都亟须厘清一点，就是在高考改革中，该如何面对这些“争鸣”的声音，是充耳不闻，我行我素，置之不理；还是体恤民情，采言纳谏，优化立法；或是人言可畏，全盘照收，打退堂鼓？  >>>详细 专题推荐：中国高考改革指挥棒将指向何方？ 专题推荐:中国高考探索之旅，敢问路在何方？   高考改革中应关注素质教育评价     高考是个复杂的社会问题，牵一发而动全身。高考改革是一项复杂的系统工程，它涉及考试观念、科目设置、考试形式、测验方法、安全监测、考试评价等各方面，我们不能期望通过一、二次暴风骤雨式的高考制度变革就能解决应试教育带来的弊端，实现素质教育的评价目标。 >>>详细

热议： 中国高考改革该不该缓行？

观点一  高考改革有利于全面考察学生能力  新高考方案引发热议  现三大优势     它尊重了学生的选择性。不像原有的考试整齐划一、一个模式，所有考生都考同样的试卷，新方案除了3门工具课外，在必修课、选修课上都体现了选择性，符合人才成长的基本规律，因为每个学生固有的潜能及所对应的发展空间不是完全一样的。 >>>详细 高考改革坚持在稳定中求创新     知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观是新课改学习内涵的三大要素，湖南省努力围绕这三大要素开展命题研究，探索新课改背景下的高考评价体系，以期服务新课改。如语文卷注重语言基础知识和语言运用能力综合考查，致力于全面提高学生的语文素质。 >>>详细     观点二 若不打破高考独木桥选拔方式 改革并不乐观  北大校长许智宏：江苏高考改革效果并不乐观     许智宏表示：“不管高考改革怎么改，必须尊重两点：第一点，真正使中学生减负；第二点，要把中学生的才能考出来，而不是靠死记硬背就能得高分。许智宏认为，过独木桥的现象也还存在。“我们需要有一大批北大、清华。”  >>>详细 网友：高考改革的十大阻力    当今教育是一脉不和，周身不遂。高考是教育的牛鼻子，牵住教育的牛鼻子，就可以把教育引导到正确的道路上来。高考改革的呼声此起彼伏，但阻力仍然很大。高考改革的阻力到底有哪些呢，来自何方？ >>>详细     观点三   目前，高考仍是最合理选才制度  高考指挥棒岂能随意挥舞    不可否认，现在实行的一考定终身的高考制度确实存在着不少的弊端，也确有改革之必要。但是，就目前而言，在没有找到一种比高考更合理、更科学的选才制度之前，废除高考录取制度显然不符合我国国情，轻率地改动也会给人才培养与人才选拔带来混乱，甚至铸成大错。 >>>详细    分省命题是推进高考改革的重大举措 仍需改进   一是实行分省命题，人力、财力、物力重复投入，必然造成考试成本大量增加；二是分省命题各省考生所用试题不一样，考试成绩自然也就不一样，很难通过考生成绩比较、评价各省之间基础教育的质量与水平。三是分省命题由于面广分散，增大了失密的可能性。 >>>详细

回顾： 中国高考30年轨迹十大变迁

专题推荐：中国高考路线图 30年轨迹十大变迁    高考制度在争议中变革、发展，从一年一考到一年两考，从全国一卷到全国多卷，随着人民接受高等教育的需求越来越强烈，高考多元化改革的步伐也越来越紧。       1977年　恢复高考      1999年　“3＋X”      2000年　自主命题          2003年　“非典”高考／提前高考      2004年　诚信承诺书          2005年　高考移民　      2006年　“裸考”         教育特稿：高考模式变幻莫测如川剧"变脸" ？

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