“一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭。我很小的时候父母就出去打工了，不知道什么是父爱母爱，就连他们的样子都记不清了。我考试从来都不及格，自信心有多差就不用说了。上期我考了最后一名。这期我不想考最后一名了。”

　 这是四川省青神县南城中学一名初二男生的作文。他的校长今天在北京告诉记者，这个名叫杨洋的孩子，从小和爷爷奶奶一起生活，父母在外打工很少回家。杨洋学习习惯很不好，生活也极为懒散，行为习惯很差。老师为他十分伤脑筋。而像杨洋这样的留守儿童，在不足两万人的青神县南城镇，就有900多名。父母是他们最亲近的陌生人！

　 为了让这些长期缺少父母关爱、缺少家庭温暖的孩子健康地长大成人，青神县南城中学通过建立留守儿童档案、与家长建立定期联系、实行寄宿制、平时耐心疏导和启发等多种教育方式，引导这些孩子养成良好的生活习惯和学习习惯。但是，这些都远远比不上父母在身边对孩子的关爱和教育力量。

　 联合国儿童基金会和中国妇女报的一项调查显示，在近600名6～16岁的留守儿童中，父母外出务工达3年以上的占28．1％，42．9％的儿童从来没有随父母在城里生活过，66．3％的儿童与爷爷奶奶或外公外婆生活在一起，31％的儿童父母每年回家一次，74．6％的父母通过打电话了解孩子的情况。

　 在北京打工多年的高月琴是一位留守儿童的母亲，她说，农村的孩子和城里人的孩子一样，都是家里的掌上明珠。为了能让孩子读得起书，她只好抛家舍子到城里打工，可离开家她又不能很好地照顾和教育孩子。打工的单位和收入不稳定，她无法把孩子带到城里读书，因此和孩子缺乏有效的沟通，“究竟应该是留在家乡，还是应该进城打工，我十分困惑。”

　 杨洋的校长说，杨洋的作文只有110个字，但它就像一个“110”报警电话，提醒全社会：留守孩子长年被委托管教，临时监护人能称职地担负起监护的责任吗？留守孩子长期处于亲情缺失的状态，他们的心理健康能不出现偏差吗？他们的行为习惯在一天天滑坡，将来是否会成为影响社会安定的因素？我们必须付出努力，想办法，让“110”报警不与留守儿童联系在一起。