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四川的田继万代表以广安市广安区为例,算了一笔账:全区乡镇村九年义务教育学生16.8万人,实行“一费制”后,每年学校公用经费缺口为1100多万元。而2004年全区可用财力不到3.4亿元,而全区工资支出需4亿多元,可用财力连发工资都不够。“对大多数县乡财政来说,预算安排‘一费制’的经费缺口,只不过是一句空话。”——
【 “钱口袋”里为啥空荡荡:代表委员会诊义务教育投入】
西部地区一些农村中小学原来的彩色课本变成了黑白的,一些代课教师嫌工资太少,离开学校出门去打工了。针对这种情况,教育“一费制”后产生的新问题引起西部人大代表的关注。“一费制”造成的经费短缺,让本来就基础薄弱的西部农村中小学,难以改善办学条件,提高教学质量。有的国贫县实行“一费制”后,农村小学生的课本由以前的彩色版改为黑白版,教学效果受到影响。比如《日出》一课,对日出整个过程的色彩变化进行了细致生动的描绘,但面对课本上的黑白插图,孩子们实在无法与心目中的美丽和壮观联系起来。在西北一些贫困地区的学校,还常常有3个学生睡2张床的现象——
【 彩色课本变黑白:“一费制”后西部农村义务教育面临新问题】
四川的傅勇林代表认为,应建立教育成本分级负担制度。对于教师工资,国家负责标准工资发
放,按月直接支付;地方补贴和津贴由省、市级财政负担。对中小学公用经费应由省、市级政府按一定比例负担。对新建校舍、购置教学仪器设备、危房改造等,应由县级政府负担。乡镇政府和村级自治组织除自愿捐资外,不再承担经费投入——
【 让农村义务教育不再为钱发愁】
评论:关于“一费制”
问题的出现,绝非只是某一方面的原因造成的,其根源在体制。对“一费制”改革中出现的问题,仍要靠改革的办法来解决。只有通过进一步深化改革,把各方面的关系理顺,建立起新的体制,形成新的机制,才能真正达到“一费制”改革的初衷。——
【 教育“一费制”不能简单地“一费”了之】
“去年下学期开学,孩子就读的中学实行‘一费制’。可后来还是不断地要交卷子费、课外读本费、饮水费等,甚至还有改卷费、发电费、校牌费。”四川的马丽代表说,实际上,农民没有感觉到“一费制”减轻了多少负担。一些基层人大代表反映,由于部分地区提高了“一费制”的收费标准,欠费学生有明显增多的趋势,少数贫困家庭学生竟因为学费提高而辍学——
【 “一费制”能留住孩子吗?
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背景资料:规范学校收费管理的“一费制”
“一费制”办法,是指在严格核定杂费、课本费(包括教科书、作业本费)的基础上,一次性统一向学生收取费用。在全国义务教育阶段学校推行“一费制”收费办法,其目的在于进一步规范和加强学校的收费管理,切实减轻学生家庭的经济负担,强化各级政府的责任,促进教育事业的健康发展。
2003年,全国在592个国家扶贫开发工作重点县的农村小学和初中实行了“一费制”收费办法,为中小学生家庭减轻费用负担17亿元。2004年秋季开学时,全国义务教育阶段学校开始全面推行“一费制”……
【 详细内容】
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