春节将至，很多人都在置办年货，准备欢欢喜喜过年，还有人已经为“虎年”做好了规划，期许“百尺竿头，更进一步”。但有一个群体却不知道未来在哪里，这就是代课教师。

    进入2010年，这个即将成为历史名词的群体受到了公众广泛关注。不论是广东省紫金县一位执教17年的被辞退代课教师仅获得9010元的一次性经济补偿；还是湘西苗族地区一位55岁的代课老师，代课28年将被辞退，而三个儿女却因穷困辍学打工。这些关于代课教师的心酸事例时刻触碰着每个人的心灵。

    毋庸置疑，随着社会的需要与发展，代课教师离开讲台是大势所趋。教育部有关人士曾表示，代课教师在特殊历史时期和特定情况下，为我国的教育事业特别是农村基础教育事业的发展付出了辛勤劳动和努力。妥善解决这个问题，关键是地方各级政府要按照义务教育法要求切实负起责任。

    但我们看到，地方相关部门解决代课教师的问题，大多数的做法是“给钱了事”，差别无非是钱多钱少的问题。可是，在不断上涨的生活成本、还需完善的社会保障面前，这区区几百乃至上千元的补偿费如何才能让这些为我国的初等教育做出不可磨灭贡献的代课教师安享晚年？

    再者，隔行如隔山，这些被辞退的代课教师很难有“凤姐”那般自信能够“从头再来”。奉献青春、培育学生无数却只能拿到微薄得难以维生的薪酬，同样劳动、辛勤付出却因所谓“编制”而摘不掉“代课教师”的帽子，这怎能让人不心寒？

    所以，解决代课教师的问题不能只算“经济账”，还应考虑“历史账”、“人情账”。代课教师的历史功绩不能抹杀、更不能否认。合理的补偿金必不可少，更重要的是给他们工作的出路、教师的尊严、生活的希望。

    人民教育家陶行知曾说，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”。笔者以为，妥善安排这些“教人做人”的代课教师，不仅可以让公众感受到社会的“人文关怀”，更契合了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的使命--让人民看到希望，增强对中国教育的信心。 （子房先生）[原文有删节]

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