王旭东　作者文集

    据12月13日《长江商报》报道，武汉市鲁巷实验小学每年级分大小班，小班人少，教室配有空调、DVD等。通过考试，每学期多交1200元才能进小班。家长们认为这种分等级的做法，会让孩子产生自卑或优越感，对孩子以后的成长不利。学校否认进小班需要考试，表示是一种教学探索。教育局指出大小班必须同等对待。

    “VIP服务”被各种各样的窗口行业所运用。不成想，这样的“VIP服务”如今被运用到教学之中，并冠名为“一种教学探索”，可谓诠释了“探索”的新内涵。

    以前，我们只知道一些学校给学生分大小班或尖子班与差生班，根据的是学生成绩。这样的分班制早已遭到抨击，其弊端已不必赘述。如果说以学生成绩来分班尚未触及金钱，还算有几成公平可言的话（尽管是应试教育框架下的公平），那么以“每学期多交1200元”才能进小班则是以金钱论长短，其危害性较之成绩分班制有过之而无不及。

    实验小学进行教学探索值得鼓励，凡是有利于教学、有利于学生成长的实验都值得肯定。但是，以教学探索为名，行多赚钱之实，不仅偏离了教学探索之正常轨道，而且对学生的健康成长也构成了威胁。在教育改革呼声越来越高的今天，社会对学校的创新改革之举多持宽容态度，这也导致了学校借教学改革或探索为名而“图谋不轨”。学校出现的“贵族班”、“VIP班”便是在这种环境下形成的。 

    学校给学生提供优质的、VIP式的服务，一定程度上也是教学新理念，是以学生为本的体现。实现真正意义上的“VIP教学”，不是让小班的学生独享，更不是学生家长支付了VIP成本才能享用，而是要不断丰富教育资源，改进教学方法，让学生公平、公正地共享教育资源，共享教育改革发展的成果。

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