从没听说过学历还分“前学历”、“后学历”。9月10日，教育部一位司长在接受访谈时表示，目前我国农村代课教师人数接近40万，有30多万教师学历不合格。何为不合格？该司长解释说：农村教师大多数是“后学历”，就是工作后在岗位上通过在职进修获得的学历。（见9月11日《新京报》）

    什么样的“后学历”不合格，新闻中没详细说。但可以推断，不合格的学历中，“后学历”居多。如果简单地把“后学历”作为学历不合格的理由，很可能会堵死数万教师向上的路。

    笔者认识不少有着“后学历”的朋友。他们在寒暑假、“五一”、“十一”甚至周末，往往会很忙———参加这样那样的进修、培训、函授，每年几千块钱的收入中有大部分投入其中。一方面他们希望“充充电”，优化自己的知识结构，最好获得一个符合教育部门规定的学历文凭；另一方面也是无奈之举，这些培训、进修常常是顶着上级教育主管部门的“红头文件”下来的，不去不行。

    问题就来了，谁发的“后学历”？谁发的通知里说“后学历”享受与正规学历同等的待遇？收钱的时候谁告诉过大家进修、函授得来的学历仍然是“不合格”的理由？

    不否认目前我国农村教师的整体素质亟待提高，但解决之道一是要加强资金投入，扭转教育投入的“城市中心政策”，否则就无法期待更多优秀人才扎根基层教育；二是对现有教师加大培训。

    我担心，如果将“后学历”作为学历不合格的理由，那么现有这些基层教师就将彻底丧失希望———指望他们放弃工作、拖家带口地重新考大学、上大学，获得一个“正规学历”再回去教书，困难十足。他们现有的改变之路只能是借助函授、培训、进修等，为自己找一条向上的路，如果这条路被堵死了，不晓得哪里还能产生奋斗的力量。

    问题不仅仅在农村，如果出现“后学历不算正规学历”的政策取向，那么包括城市，大批希望透过接受继续教育改变生活的人都将感到前途黯然无光，大量通过进修等获得“后学历”的人士也会惶恐不安。对如此“牵一发而动全身”的政策，有关方面当谨慎考虑。（毕书之）
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