湖北京山县三阳镇一处倒塌的房屋。 新华社记者
郝同前 摄
石敬涛 作者文集
受淮河等地区洪涝影响，安徽教育系统灾情严重。据安徽省教育厅初步统计，截至目前，全省有14个市、60多个县（市、区）的
学校受灾，受灾中小学达到2559所，冲毁、倒塌校舍3275间、面积105964平方米，形成危房471802平方米。不少学校校舍浸泡在洪水中，直接经济损失20322．07万元。（7月17日新华社）
有人说，灾害是观察解剖社会的一个契机，许多日常被忽视的孱弱之处，在灾害的冲击下可以被瞬间放大，以锐利的刺痛昭示自身的存在。“安徽3275间校舍在洪灾中倒塌”的新闻即是如此。阅读这条新闻，相信很多公众和笔者一样，心情既沉重又复杂。幸运的是因为洪水冲塌了如此多的校舍，使孩子们躲过了那些潜在的、随时可能发生的危险；不幸的是为什么一些地方有如此多的危房呢？
学校危房校舍的改造工程已经开展好些年了。一些地方为了体现对此项工作的重视，公共管理部门甚至还成立了“中小学危房改造工程领导小组办公室”。比如，仅在2006底安徽省就已经总共投入资金达2亿多元，对833所农村中小学的危房进行维修改造。既然如此，为什么一些地方还有如此多的危房呢？是有人盘剥了危房改造的资金？还是危房改造之后的“新房”同样是“豆腐渣”工程？还是两者兼而有之？
洪灾冲塌数千间校危房舍，还反映了一个问题：农村中小学教育投入的严重不足。当前国家对教育投入本来就有限，每年都不到GDP的4%。而在这有限的教育投入中，大部分义务教育经费却流向了城市。农村义务教育投入占教育总投入比重不足30%，这与我国农村义务教育在校学生人数占全国义务教育在校学生人数的61.8%的比例极不相称，使城乡义务教育呈现出一种非均衡甚至畸形的发展。而这种畸形发展的一个首要表现，就是校舍危房的大量存在。这次被洪灾冲塌的数千间危房校舍，大多是农村学校里的那些已经“将就”着使用了很多年的教室。
洪灾冲出数千间校危房舍，让我们在感到幸运的同时，更感到一股挥之不去的隐痛。联想到各地拨地而起的豪华楼堂馆所，特别是那些高大坚固、豪华气派的政府办公大楼，再看看这些在洪水中摇摇欲坠的危房校舍，我们是不是该有所反思和警醒？
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