大学生跳楼自杀事件拷问“育人”

进入5月以来，一些地区的高校相继发生大学生跳楼自杀事件。人们在为花季凋零的大学生痛心的同时，也非常不理解：是什么让青春飞扬的大学生黯然销魂，走上了绝路？

每年的5月份，被大学生们称为“黑色的5月”。5月份，是大学生毕业离校期，也是矛盾凸现期：论文能否顺利过关，能否找到满意的工作，相恋的人能否继续牵手，这些关系前途命运的重大问题，摆在每一个即将毕业的大学生面前。

然而，对于困扰大学生的学业、就业、失恋压力，我们的高等教育是否给予高度重视，是否采取措施及时疏导，是否尽到了“育人”的责任？！

大学时期是由少年到成年的转折时期，也是一个人一生中非常关键的时期。在这个“惊险的跳跃”过程中，很多大学生都会经受经济压力、就业碰壁、感情挫折的考验，如果我们的学校和社会不能给予有针对性的教育和疏导，那些年轻气盛的大学生就有“钻牛角尖”、“走极端”的危险。

可是，在对大学生的“成人”教育方面，我们的高校做得显然不够。尽管有些高校建立了心理咨询室，但心理教师的数量远远不能满足大学生的需要。在发生跳楼事件后，有的高校不是主动查找隐患，而是消极应对，尽量对外封锁消息。有的高校虽然有针对性地开展了一些心理咨询活动，但这样的亡羊补牢之举，只能暂时舒缓和抚慰大学生的恐慌情绪，不能从根本上疏导和化解大学生面临的诸多压力。

教育之责在于教书，更在于“育人”。而我国的高等教育在“育人”方面，还存在着一些缺位和空白。在每年的开学典礼上，大学校长们总是津津乐道于学校培养出来“英才”和他们的丰功伟绩。对于充满理想主义色彩的大学生来说，除了给他们远大的理想和目标，更应该教导他们的是：如何面对人生路上的挫折？如何化解心理、生理上的种种压力？如何面对即将到来的更加激烈的竞争？而在这方面，我们做的，还远远不够。

基于此，我国的高等教育亟需把心理卫生、职业规划、就业指南、婚姻恋爱、人际交往等“成人”课程纳入高校课堂，让处于转型期的大学生多一点常识、少一点盲目，多一点理性、少一点浮躁，勇敢地经受住各种压力和挫折的考验。

对于远离家乡的大学生来说，父母亲或许很难及时了解他们的心理状态，帮助他们化解成长中的各种问题。因此，高校应该责无旁贷地承担起“育人”责任，不但要为大学生“传道、授业”，给他们一技之长，更要及时“解惑”，帮助大学生树立正确的人生观、价值观，帮助他们筑起牢固的心理防线。（唐宋）