海南省昌江黎族自治县，是省级少数民族贫困县，然而该县近两年来在教育上，却多次推出了“惊人之举”。２００６年，距县城最远、条件最差的王下中学，数百名初中学生被全部搬到县城读书，县里每学期还拿出１００万余元，对他们“包吃、包住、包入学”。从今年起，该县将让所有未能升高中的青年，进入职业中学并掌握职业技能。（５月１４日《中国青年报》）

    近几年来，全国各地的基础教育事业，比以前可谓有了翻天覆地的变化。然而稍微关注社会者都能知道，在不少偏远贫困的农村地区，中小学校的各方面条件还很差。即使国家免掉了学费、书本费，学生仍只能在破败的危房中上课，没有电脑、课外书和体育设施。由于科班出身的教师不愿去，学校的教学质量也长期上不去，学生很难有升学的机会。

    应该承认，多数贫困县财政都不宽裕，难给所有学校足够的拨款。可是，为那些条件最差的学校改善条件，实际上并不需要非常多的钱。就拿校舍来说，建一所可容纳几百名学生的乡中心小学，最少只要三四十万元就可以办成。然而我们看到的情况却是，一些不发达地区动辄耗资几千万，去扩建或者新建所谓的重点中学。原本条件就不差的学校被锦上添花，那些薄弱学校却得不到雪中送炭。

    在笔者看来，异地新建一所重点中学的资金，几乎可用来消灭一县的薄弱校。我们许多不发达县的领导，不愿意把钱花在扶持薄弱校上，无非是因为重点中学多在县城，建得气派让自己脸上有“光”，而让重点中学有较高升学率，也能给自己带来“政绩”。但这些领导们不要忘了，教育事业是最需要公平的。落后地区的教育水平上去了，经济才能均衡发展，社会才能更加和谐。

    现在，不少地方规定，教师要想评高一级职称，必须到农村学校任教几年。还有的地方实行所谓的“流动制”，让考核垫底的教师去“支援”薄弱校。笔者认为，这样的做法不是长远之计。薄弱校的办学条件得不到改善，有几个教师会心甘情愿留在那里？为什么不能学习昌江县的做法，对最偏远、落后地区的穷学生，由县里出钱施以最好的教育呢？

    当然，让所有地方都像昌江县一样，把偏远乡镇的初中搬迁到县城，在目前还不太现实。但是，很多地方完全可将建重点中学的钱，“挪用”给那些最需要扶持的学校，把它们建成最好、最先进的学校。考虑到布局的合理和教师的调配，在改造、重建薄弱学校的时候，让校址尽量向集镇、县城集中，路途远的学生可实行寄宿制，保证穷孩子受到最好的教育。

    推行教育资源均衡化，将所有学校都建得“一溜齐”，是既不可能也不必要的。其实，城里有重点学校，甚至有贵族学校都没关系，关键是贫困农村的学校不能太差，耽误了我们的穷孩子们。如果能够“把钱用在刀刃上”，让最薄弱的学校“脱胎换骨”，在平衡教育资源上必将事半功倍。最穷的孩子能受到最好的教育，教育公平与和谐也会指日可待。■李清

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