张遇哲    作者文集

    日前，深圳龙岗教苑中学在教室里、走廊上装了不少摄像头。对此，校方表示通过对老师和同学的监控来保证教学质量，并消除安全隐患。然而，不少学生却表示不满：“整天在摄像头的监视下，感觉在教室里像坐牢一样。”（3月30日《南方都市报》）

    摄像头进校园，这已经不是什么新鲜事了。近年来，许多学校一窝蜂地安装起摄像头，结构层次从幼儿园一直到大学，位置布局从教室、走廊甚至到学生宿舍。电子监控在教育界呈现出星火燎原的态势。从反映的情况来看，一般都是学校力推，学生反对，外界褒贬不一。客观地说，就像任何事物都有利有弊，校园里的摄像头也是把双刃剑，在满足校方监督教学、防盗等需要的同时，也不可避免地引起侵犯学生隐私之嫌。早在2003年，上海某中学公布用摄像头拍到的学生接吻画面，就让社会舆论哗然。

    然而，就是这样一个备受争议的事物，我们的教育部门却似乎情有独钟，越来越多的学校在校园的各个角落架起“黑眼睛”，这背后的深层原因耐人寻味。

    从客观环境看，学校热衷摄像头，与电子监控缺乏规范管理不无关系。作为现代高科技产品，摄像头的用途日趋广泛。而对于什么样的场所可以设置监控，谁有权提取图像资料等相关细节，现行法律法规并没有明确规定。超市、银行、医院、小区，基本上是“想装就装”。一些城市甚至提出安装多少万个摄像头，建成覆盖全市的电子防控系统。在这种大背景下，难怪许多学校会争相效仿。

    从主观动机看，学校热衷摄像头，源于其“方便管理”的教学理念。“师尊生卑”的思想在我国根深蒂固，虽然近年来教育界大力倡导“学校是服务者”，然而一些学校意识上仍以“管理者”自居。以前基本上是靠老师来管，而老师精力有限，总有一些管理盲点。现在有了摄像头，可以24小时监控，正好成为一些学校眼中的“救命稻草”。从某种意义上讲，摄像头的象征意义远大于实际意义。校方看重的不是通过这只“黑眼睛”能拍到什么东西，而是给学生传递一个信号，后面有“人”盯梢，不要调皮捣蛋。 

    在电子监控日益风靡的今天，教育界对摄像头的热衷值得我们关注，其背后的主客观原因更值得我们思考。首先，相关法律法规要对电子监控作出明确规定，学校究竟要不要装摄像头，或者说，装在哪里比较合适，应该有个说法。其次，通过摄像头一事，有关学校要深刻反思教学理念，彻底摒弃“管理者”的心态，真正尊重和理解学生。毕竟，学校所要做的是为学生营造一个宽松愉悦的学习生活场所，而不是制造紧张敌对的氛围。一味地高压管理，只能增加学生的叛逆心理，不利于学生身心健康成长，也背离了教育的初衷。
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