近日《南方农村报》报道了广东省农村代课教师的生存状况，读来令人唏嘘。报道虽然只是抽取信宜市作为样本，但结合我们自己的所见所闻，不难发现代课教师的低工资与贫困问题是一个相当普遍的问题；而且，也不仅仅发生在广东。

    教育部去年发布的消息称，全国44.8万农村中小学代课教师将全部清退。取而代之的，是推行农村教师聘任制。广东有5万多名代课教师，清退的时间表定在今年年底。也许有人要说，代课教师一如前几年还存在的民办教师，行将退出历史舞台，现在关心这个问题失去了意义。其实不然。我们先前对本地代课教师生存现状欠缺必要的关注，现在补上，本身就是意义所在；何况，代课教师这一群体，与乡村教育的发展密切关联。

    农村代课教师走上教学岗位大抵都有这样一个前提，就是没有经过国家相关部门的正式认定，或者说他是以不合法的形式或者不合规的形式存在的。提高农村教育水准，单凭代课教师显然是无法胜任的，教育部之所谓清退，其主观出发点也正是为了确保农村学校的合格教师需求。但是我们不要忘了，代课教师的出现，正是因为政府对边远、贫困地区投入不足造成的。越是偏远落后的农村学校，越是难以吸引素质较高的教师，不仅如此，农村学校自己培养的骨干教师也在大量流失。而代课教师大部分身在本乡本土，加上对工资等生活保障极低的要求，使他们“顺理成章”地填补了“空缺”。他们有的可能执教能力的确不强，但他们却是贫困农村的教育支柱，如果此前没有这根支柱，一些地方的义务教育可能已经崩塌。

    在“代课教师”作为历史名词即将退出教育领域之际，承担了多年贫困地区教育重任的代课老师，国家要予以相应的尊重。尊重代课教师等于尊重农村教育。固然，代课教师中素质较高的，可以通过适当的形式参加招聘，取得正式教师的资格，但从代课教师整体来看，能够取得资格的只能是很小一部分。正如《南方农村报》报道中的发问:教师聘任制真的能给乡下孩子带来更优质的教育吗？就现实中城乡之间的强烈反差等种种事实来推断，我们有理由相信，即使在教师聘任制全面推行之后，边远、贫困地区的农村教育仍然离不开失去了“代课教师”名号的代课教师。那么，现在给代课教师生活上必要的关心，就不仅具有对既往的肯定意义，而且具有昭示来者的现实意义。

    代课教师的生存窘况，折射了国家对边远贫困地区农村教育的重视不足。指望通过教师聘任制来解决痼疾，是不切实际的空想。不管是现在的代课教师也好，还是将来的聘任教师也罢，都不要让农村中小学教师在精神上获得的成就感丝毫不能缓解他们的生存窘迫，不要让他们的执着和艰辛不足以慰藉他们作为“人师”的尊严。把这些问题解决了，农村教育应该就有希望了。（钱溪）

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