对于中国学子和家长包括社会各界来说，考上清华这样的高等学府本应是不少人人生的最高理想和最大目标。但是，现在，一个令无数学子眼羡的清华学生、曾经的高考状元却弃学失踪了,而原因仅仅是因为“对读书没有兴趣”。为什么会这样，不仅他的父亲要这样问，不少人也都想知道。

    “98年入校后就放弃了所有节假日苦读、99年数学成绩考取了满分、2000年没有读高三高考成绩就已经560分，达到一本的分数线、2001年几乎所有模拟考试没有低于650分、2001年创下的675分高考成绩至今无人超越。” 这是谭金平的高中班主任杨林明老师对谭金平的高中学习业绩的概括。事实上，当时谭金平考入清华时的成绩在所学的自动化系内也都是名列前茅。但仅仅一年，220名学生当中，他的名次已下降到200名左右。2005年，谭金平因学分不够被延时毕业，被迫与比他晚一年的另一届学生一同学习。

    然而，在谭金平学习成绩优异的背后，是这样一些“细节”：谭金平固执已见，因为一道数学题的两种不同解析方法，敢在课堂上与数学老师争论不休，直至对方同意他的思路。由于他是全县的学习明星，很多老师为了不影响其学习成绩，多年以来对他一直是宠爱有加、百般呵护。这样，谭金平在学习上就形成了说一不二的风格，在生活上也形成了自我中心的意识。考上清华后，清华大学的激烈竞争压力，加之在校生考入大学前都是各地的精英，入校后，成绩不好的学生就会出现心理落差，造成情绪失控。调剂能力稍差的一些人会失去方向，导致成绩进一步下滑，甚至产生更为极端的想法。而谭金平在留给他父亲的信中更是直白地写道，我对读书真的没有兴趣，以前的表现只是因为我喜欢出风头而已，并不是真的喜欢读书。此外，在没有人宠爱他的大学，他性格孤僻、朋友很少，成了一个独来独往的人。

    从谭金平的发展历程中，我们能够清楚地看到，围绕着谭金平所发生的所有事情，无一不是“应试教育”的结果：他喜欢出风头，想成为人人重视的对象，于是就放弃了所有节假日苦读，于是就有了优异的成绩，在只看考试成绩的应试教育下，成绩当然成了他受庞的最大资本，成绩好，受庞大的情况更激发了他出风头的欲望，更使他努力学习，最终成了全县的“学习明星”；而辉煌的高中时代，除了成绩，他几乎一无所有。而除了成绩，他还丢掉了挫折教育、心理教育这样人生中重要的教育。应试教育成全了他，成全了他的愿望，但是也坑害了他。到了精英遍地的清华，他的优势不能施展便败下阵来，不能接受挫折的他，更容不得一个个科目“惨败”的现实，越是如此，他便越是孤独，越是脆弱，他成了一个自称为“大麻烦”的人。久而久之，他终于无法忍受现实，逃得无影无踪，无声无息。

    只管分数，不管心理；只重智育，不重德育、美育、体育；只顾考试，不顾其他，应试教育让一个人考上清华，又让他弃清华而走。应试教育害了一个学生，也许还将毁掉他的前途，而且还正在害着不知有多少这样的学生。而所谓的“应试”，只是“应付”那些死板的考试题目，“应付”书本上的那些公式、定理，却不能“应对”丰富的人生大课堂，“应对”来自生活的各种“考验”，这样的考试，造就的到底是什么样的人才？

    这几天，“第三届中外大学校长论坛”正在进行中，中国科技大学校长朱清时带来的郭沫若先生早年读中学时的两张成绩单很有意思：好几门课程并不突出，更有几门居然还不及格。而且，这位大诗人、大书法家、大考古学家，那时居然是理科远远好于文科。如果郭老参加现在的高考，照他的成绩，是很难考上大学的，即使考上了，家长和学校也一定要他上理科。那么，结果又会怎样？

    不知道中国大学校长这样“说”出来的事，到底能不能引起有关部门的“做”，否则，一年又一年的高考大军中，淘汰掉多少“郭沫若”不说，即使是有幸考上了，像清华学子谭金平弃学失踪甚至比他更要严重的情况，谁又能保证不会再现？“应试教育”的土壤究竟还有多“厚”？(张东阳)

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