山东省精神卫生中心儿童青少年心理咨询门诊主任翟静最近对济南两所中学的１５８５名初中生及其家庭情况进行调查，发现初中生存在敌对、攻击行为的占５．１％。让人想不到的是，这些孩子在学校里多是讨老师喜欢的乖孩子或优秀学生，但在家中，他们动辄对父母大发脾气，甚至辱骂父母，继而对父母实施暴力行为。(2005年9月20日人民网)

    在我的印象里，家庭暴力一般是指家庭中强势对弱势的暴力，这则消息让我大为诧异，因为这里的家庭暴力是初中生，十几岁的孩子，对生养自己的父母的暴力。这些在学校花一样的天使，回家怎么立时变成了骄横的“小暴君”——到底是什么原因是造成了这些学生的双重人格？

    据调查，学习压力过大是造成这些孩子产生暴力行为的一个原因。一些父母对孩子期望值过高，过分看重孩子的考试分数，却忽视了孩子对父母的感情和心理支持的强烈需求，久而久之使孩子出现情绪障碍，乃至出现暴力行为。出现暴力行为后，父母又怕家丑外扬，不愿声张，致使孩子的不良行为得不到矫治。

    另一方面，与对学习的过分“严格”对应的，是家长对学生生活上过分的“宠爱”。孩子对父母的无微不至的关怀麻木漠然，熟视无睹，习以为常，似乎这一切都理所当然，自己就是父母的“太阳”，一切以我为核心，丝毫没有感恩意识。在西方，有一个节日——感恩节，就是要教化人们学会感恩。让孩子学会感恩，要从家庭、学校开始，教育他们学会懂得尊重他人。只有这样，才能让孩子以平等的眼光看待每一个生命，重新看待我们身边的每个人。乌鸦有反哺之义，羔羊有跪乳之恩，一个对生养自己的爹娘不愿交流，和父母的感情日渐淡漠的薄情寡义之人，你能指望他如何回报父母、奉献社会呢？！

    播下的是龙种，为什么收获的却是跳蚤？仔细想想，“养不教，父之过”。是父母对孩子学习上的过分的“严格”与生活上过分的“宠爱”，造成了孩子智商的发达与情商的匮乏,是父母的偏爱、溺爱恰恰造成了孩子对父母的冷漠、隔膜和排斥。前苏联大文豪高尔基曾说过：“爱孩子，这是连老母鸡都会的。”爱是双向的，爱需要回馈，爱孩子，只是完成了一半内容，为人父母者还要从小教会孩子不仅学会理解、尊重父母，而且还要将爱薪火相传，发扬光大。(作者：赵学勤)