高考作文误人子弟知多少？

    网友：士心

    以前，虽然多次接到兄弟单位的求助电话请我帮忙推荐写作人才，我都没大在意。但当本部门急需几名文秘后备力量时，才真正知道了事情的严重——从机关到企业，二百多名大学毕业生，居然找不出一个有培养希望的笔杆子。主管领导不甘心，又亲自进行了明查暗访，到头来一声长叹：“现在的大学生怎么了?”

    一边是用人单位急需，一边是大学生就业难，为什么会出现这种怪现象？只需关注一下高考作文就会明白：意料之外，情理之中。

    竖看古今，横观中外，写作也不外两大类:一是应用写作，一是文学写作。我国的高考作文，近几年基本上是文学写作，一直没有脱开引入话题的方式，很难看到实用写作的影子。一堆材料，一道题目，无论学生是否感兴趣，都必须发表议论，讲一通大道理。试想，让一个世界观还没真正形成的青年，去评判社会价值取向，让没有一点人生经验的孩子去讨论一些专家也搞不清的人生问题，搞的人人都成了思想家、评论家，这能真正考查出学生对语言文字的运用水平吗?

    有了高考指挥棒的指引，高考作文如何考，老师只能如何教。广大的莘莘学子为了前程，只能受些委曲了——少年不识愁滋味,为了高考强作愁。学着写一些貌似高深的所谓哲理文章,而社会需要的应用写作却一点也不会。许多人写不出一个通知，完不成一个汇报，甚至连个人工作总结都不会写，只能走上工作岗位后重新学习, 艰难地适应社会。

    学以致用，学习的目的就是为了运用。语文写作的根本目的就是使学生们提高应用写作的能力,从而适应工作、生活的需求。我们的绝大多数学生完成学业后，都要进入社会，都要到机关、企业、学校从事具体的工作，都要利用书面文字与各阶层打交道。能真正成为高素养的文学家、理论家、评论家的只能在少数。叶圣陶曾说:大学毕业生不一定要能写小说诗歌，但一定要能写工作和生活中使用的文章，而且非要写得既通顺又扎实不可。可见，培养学生的应用写作能力，是使他们受益终生的长久之计。

    我们那些出作文题的先生女士们：行行好，救救孩子，不能为了高考一阵子而耽误了学生一辈子！

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（责任编辑:刘军）

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