高考结束了，然而中学教育任务是不是就此完成了呢？一般人都觉得，考试结束，学校也就完成了最终的使命，而学生的命运更从此与中学无关了。然而下面一则新闻，却让笔者感到不尽然。６月８日下午，太原市可花岭小区，年方１９岁的高考生小华（化名）从三楼跳下，幸好抢救及时，没有生命危险，但伤势严重。原来，小华平时的成绩很好，但这次高考自认为发挥得不理想，觉得考不上清华大学，又被父母责怪了几句，一时冲动就跳了楼。
从学业角度看，高考确实意味着中学学业传授的结束。然而笔者认为，教育的目的是教书育人，教书是媒介，育人是目的。高考对考生的心理冲击相当大，对学生造成的压力非同一般，如何处理高考前后学业轻重的剧烈反差，如何面对考试失利问题，对专门从事教育的学校来讲，这些问题都不可松懈。可惜，这一课，许多学校都没有教好。出现一些意外事件，不能不说与学校有关系。
众所周知，当前考试心理的教育重考前轻考后，对考后心理的研究不到位。过去我们还做“一颗红心，两个准备”的思想教育，让学生明白，考好考坏都能为祖国建设做贡献，在教师的引导下，很多学生能正确对待考试分数。但现在的考前教育中，“只准成功，不许失败”的考试观随处可见，教师与家长经常以不同形式向学生灌输这种思想。这必然强化学生考后的反常心理，最终酿成悲剧。
轻视考后教育，从另外一个层面看，也是当前教育呈现畸形发展的表现。应试教育必然导致师生将考试作为判断的唯一标准：一考定终身，甚至被认为别无选择；学校也是一考定社会地位，直接影响到学校生存、教师利益等等。过分追求考试结果，必然放松其他方面的教育。加上近年来的学生心理问题越来越大，而相应的心理教育并没有跟上去，更使得极少数学生走极端的可能增大了。
高考结束成为中学教育的终点，这是中学教育的错误选择与做法。正是在这种时候，学生急切地需要了解成绩，对答案估分数，思想特别紧张，心理特别脆弱，需要及时引导、关怀，需要心理教育及时跟上，化解学生的心理波动，正视考后现实，理解家长心理，善待人生和生命，理智地思考和选择。而要达到这样的效果，学校的及时教育是万万不能缺少的。这样的教育多一分，学生的生命安全就增一分，家庭悲剧就少一分。
愿所有的老师都站好最后一次岗，做最后一次很有意义的心理、思想教育，为学生日后再遇到的人生转折点确立一个示范。虽然只讲三两节课，但意义却非同一般。说重一点，这教育就是保护孩子、挽救孩子！
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