无可否认，“性吧”的初衷是好的——想让消费者在轻松愉悦的气氛中谈性，了解性，接受性教育，但其可操作性有多大却值得怀疑。

    仔细看看“性吧”的性教育服务项目，无非是为公众提供一些与性有关的书刊，播放一些适合各年龄阶段的性教育投影，另外，还可以提供一些性健康知识网站的网址。

    我们不能说这些服务对性教育毫无作用，但即便有，作用也不会太大。试想，如果真有需要，这些东西在书店、影像店都能买到，甚至在家里都可以上网看到，没必要非得长途跋涉专程跑到“性吧”吧？退一步讲，即便有人来，他们又能看出什么、学到什么呢？俗话说，一百个人看《哈姆雷特》，会有一百个不同的哈姆雷特；一千个人看《红楼梦》，会有一千个不同的林妹妹。同理，由于缺乏专家的专业指导以及每个人的“性趣”不同，一百个人看同一本性教育书刊或一部性教育投影，也能看出不同的内容，他们未必就能接受到真正的性教育。说白了，“性吧”希望通过提供一些书籍、影像和上网服务来开展性教育，而这显然是对性教育的一种误读。

    其实，“性吧”惨淡经营的现状已经很能说明一些问题了。有谁愿意一边喝咖啡一边谈性呢？如果朋友之间想谈性，大可不必专程赶到如此专业的“性吧”来谈吧？如果不是朋友，那又和谁谈呢？和陌生人？恐怕不妥吧。假如你正在“性吧”里喝咖啡，一个陌生人突然端着咖啡找你谈性，你心里会是什么滋味？如果是异性，那谈话的性质就极有可能发生改变了。谈性的不愿来，愿来的不谈性， “性吧”所标榜的性教育又从何谈起呢？

    性，在中国人的传统观念中，还是一个比较朦胧和隐私的话题。我们提倡全民性教育的开展，但教育形式应该尊重公众的传统习惯。在笔者看来，当前最需要接受性教育的群体无非是在校学生和已经步入社会的中青年。对于学生而言，我们完全可以把性教育写进教程，通过教师系统的讲解，让学生对性有一个正确的了解和认知；而对于社会上的中青年人群来说，则可以开设一些有关性知识的专业讲座和电视节目，或者鼓励一些医院或专家设立性知识咨询热线，通过专家的权威解答来帮助公众拨开性的迷雾与困惑。而这些措施所能起到的作用，显然是“性吧”所无法企及的。如此看来，“性吧”这种看似新颖的教育方式实际上并没有多大意义，也显然无法承担起性教育这样的重任。 (作者：刘克军)