郝明义说：“人生的窗子是可以打开的，读书是代价最低但可能性最高的一种途径。”图为郝明义近影。 汤剑华/摄
《外国儿童文学经典100部》、《中国儿童文学经典100部》，湖北教育出版社出版
《外国儿童文学经典100部》、《中国儿童文学经典100部》，湖北教育出版社出版
【儿童的阅读应该是“杂食”的，但面对浩瀚书海，我们难免疑惑：究竟该给孩子怎样的书？是尊重孩子的阅读选择，还是丰富地推荐、经典地引领？无论得出什么结论，我们都要相信好书的力量，一本好书就如同一盏灯，放在哪儿，旁边的黑暗就会消失，无数的好书就如同那个巨大的月亮，整个的黑夜都能被驱散。】
有人说：经典就是人人都听过，但大家都不会去读的书。这句话道出的也许正是所有经典的宿命，但郝明义说，他所做的就是用自己所有能够运用的手段设法将这个宿命打破。
郝明义：一人一本私房书
“18岁那年，我从韩国回到台北，出了机场，外面一片黑暗，下着雨，但是我分明感到空气中有什么东西在震动，或许前途是黑暗的，但是在黑暗中也脉动着新的可能。”
“一直到现在，我还深深以自己内心深藏的18岁的自我暗喜，暗喜的是原来我的心态还可以保持这么年轻。”
在北京世贸天阶的时尚廊书店，台湾资深出版人郝明义依然热情不减，他的言谈，感性中流露出永不放弃的执著，而此次“经典3.0”的策划和推广，对他而言无疑又是一次人生的超越和突破。
名家对经典的别样解读
“经典3.0”是郝明义先生从去年7月开始策划的一个经典阅读推广活动，它致力于打开传说中的书、打开梦想与未来，它的N种解释包括3种阅读方向——书+网络+旅行，3层精彩内容——导读+漫画+原典，3类阅读元素——文字+图像+图解表，3重阅读收获——演讲+互动+资料库……首批中外经典名家导读图书包括叶嘉莹导读的《李商隐诗》、王安忆导读的《战争与和平》、郝誉翔导读的《聊斋志异》等9本。
翻开其中的任意一本，新鲜活泼的感觉便会扑面而来：“他们这么说这本书”、“这本书的历史背景”、“这本书要你去旅行的地方”、“作家导读”、“原典选读”、“这本书的谱系”、“延伸的书”、“音乐”、“影像”……每本书的结构呈现方式着实令人耳目一新。
作为“经典3.0”的发起人和策划人，郝明义称，自己喜欢探索别人还没有怎么做过的事情。的确，虽然对经典的重新阐释是每个时代的出版人都会考虑的事，但是通过如此立体、多元、延伸、互动的方式解读经典，敢为人先的郝明义又一次充当了先锋角色。
在他看来，做出版就是要呼应时代的特色，通过最新的方式给读者提供一些新的阅读享受的可能。在当下海峡两岸文化交流的氛围非常活泼、开放的背景下，邀请众多专家学者共同来做这件事情，时机也已经成熟。
享受阅读的立体化
通过网络消除普通读者对于经典的畏惧是“经典3.0”的一大特色。郝明义认为，作为阅读与传播载体的网络，它一方面是在颠覆和打破我们过去传统的阅读习惯，另一方面也是在回复我们的阅读习惯。
针对文字而言，网络是一种颠覆。过去太长的时间内，我们习惯把阅读锁定在文字阅读的范畴，以至于到今天，在很多新一代读者的眼中，文字阅读常常被考试和书本阅读锁住了，这几个概念层层相扣，阅读等于文字阅读，文字阅读等于书本阅读，书本阅读又等于考试——这些固定的形象早已形成了锁链，对今天的年轻人来讲，阅读就是一种压力，在这种情况下，我们再怎么讲不要惧怕阅读可能也只是起到相反的作用。
而事实上并非如此，网络颠覆的正是把阅读锁定在文字阅读的范畴这件事情。在文字出现之前，人们对知识的陈述和表达就有音乐、绘画、舞蹈等各种方式。“只不过文字出来后太方便了，特别是有了书本印刷之后，以前的很多方式都浓缩在了书里面，大家好像忘了阅读除了书本之外其实还有很多其他可能”。
到了当代，当书本成为应试教育的代名词之后，很多人对于阅读的认识变得更加刻板和狭窄，提到阅读便会产生连锁反应。而郝明义特别希望能够打破这个锁链，从而提醒读者，除了文字，我们还可以透过图像、影像等方式使阅读变得更加立体、更加生动一些。
释放“必读书单”的压力
对于“经典3.0”的书单选定问题，郝明义的做法可以说是用人不疑，经过几年的思索，权衡利弊，他决定先找导读的人，再找书。郝明义称这样做是希望经典的选择能够趋向分散和多元。“如果先找书，那我也很容易回到列书单的固定思路，把《论语》、《孟子》这些书系统性地排列好，但这样的话一定又有人抱怨‘又来了，又来了，又有人告诉我必读书是什么了’，现在我们的年轻读者已经被灌输了太多‘必读书单’的压力。”
“相比之下，由每个导读者推荐的一本书，一定是他深藏在心里的一本书，比如上海交通大学科学史系江晓原教授并没有选择与专业相关的书籍，而坚持要讲《唐人小说》，他还表示如果有选择机会，要选择唐朝作为自己出生的年代，我们不难看出藏在书里面的导读者澎湃的热情，我特别希望导读者传达给读者的正是这种热情。导读者拿出了深深吸引自己的私房书，讲出来的内容才可能有感染力。”
于是我们看到了现在的“经典3.0”选书的跳跃性和层次变化很大。在郝明义看来，当前学校的教育系统中的学科切割太厉害，以至于很多人觉得阅读也只是一个习以为常、与自己专业相关的领域。“文学院和理学院之间存在着巨大的鸿沟，即使文学院里专业方向不同的学生也有着‘老死不相往来’的局限”，郝明义希望这种局面能够有所改变，“在这种情况下，我希望导读者为那些由于种种原因‘画地为牢’的读者打开一扇窗，让不同的知识系统和思维方式的人们试着去碰触一下，激荡出一些阅读的乐趣、思想的火花。”
阅读经典是在整理存折
一般说来，当下的年轻一代更倾向于选择当代的作品，读起来没有阻隔，而经典经过了时间的沉淀，语言和时代氛围不再为读者所熟悉，于是也就望经典而兴叹了。
对比二者的价值，郝明义用了一个很有趣的比方：当代作品提供给人们的是可以直接使用的财富来源，是可以及时兑换的现金钞票。而经典则是一个存折，它提供给我们的财富是存在一个存折里的，它可能是金元宝、金锭子，不是马上可以使用的钞票，但是有人会嫌弃这些吗？
这就涉及到一个人对财富的理解问题，我们既需要吸取当代的知识来源，也需要翻翻自家的古董，整理一下那本存折。它虽然多了一道手续，但却有一种不可替代的价值。“的确，我们需要打工赚钱，赚取每个月的薪水，但是难道有人会不高兴说自己除此之外还有一本厚重的存折？”郝明义这样反问。
“认识珍贵遗产最好的时间是在学生时代，金元宝是需要时间来整理和体会的，因为到了成年再去阅读往往是有心而无力，不再有充足的时间。而当前的学生不断被灌输这样的观念：你需要打工赚钱，去读教科书。于是打工成了所有的知识来源，这是整个社会环境造成的，但是我希望学生族在巨大的考试压力下也要提醒自己：人生的窗子是可以打开的，读书是代价最低但可能性最高的一种途径，平常的日子找一扇窗子透15分钟的气还是可以实现的，而周末最好一次性完整地读两三个小时。”
而当学生能够离开参考书透透气的时候，自然不希望接触到的又是一种乌泱泱的东西，郝明义希望“经典3.0”带给学生的是这样一种阅读感受：原来这和我每天需要搏斗的东西是不同的，用这个方法整理整理我的“遗产”也是不错的。
对于上班族，郝明义的建议是：那些教我们如何保持身材、如何赚第一个百万的书就像是目前打工所能够产生的财富，的确好用，但要提醒自己，经典虽然不是红红的100元人民币，但它蕴含的财富是巨大的（记者 却咏梅 实习生 伏煦）
