文／匡生元

    现在一些出版机构的市场意识很强，当什么成为热门或将要成为热门时，他们就以只争朝夕的劲头和赛过“深圳速度”的速度，立即大量推出这类热门图书。

    现在教育学生强调素质教育，语文的素质教育就在于学生能作文，写出漂亮的文章，并且作文在升学考试中占的比重越来越大。因此无论老师，还是家长，都把提高孩子的作文能力当做了学习语文的重中之重。于是一些出版机构见风使舵，大量出版辅导学生作文的图书。只要是书店，不分大小，都可以看到各种各样的“作文”书。

    这类图书既有供初中生和高中生使用的，也有给小学生使用的。由于儿子尚在念小学，因此我便对供小学生使用的作文辅导图书作了比较详细的了解。

    小学生作文是作文的启蒙期。这些图书也围绕启蒙做文章。可以说出版社在这方面是动足了脑筋的，为小学生想得挺周到和全面。我们不妨看看这类图书的书名：《好词好句好段》（此类书有四家出版社的版本）、《写文分册》、《写事分册》、《写物分册》、《写景分册》、《好词好句好段好篇》、《好开头好结尾好过渡好段落》、《小学生限字作文》（此书分300字、400字、500字三册）等。

    出版社为了强调书的权威性，诱惑家长和学生购买，纷纷在书的封面上醒目地印着这样的语句：国家骨干教师联合推荐、国家“十五”规划项目子课题科研成果等。

    那么这些书对孩子的作文究竟有没有帮助呢？恕我直言，没有帮助。如果孩子们照此作文，只能写出死板的、空洞的、千篇一律的文章。因为这些书除了内容大同小异之外，最根本的是这些书把作文当作一个个零件的拼凑。教育学作文的孩子死记硬背书中所列举的好词、好句、好段和好篇，然后就根据作文的题目把这些死记硬背的词句篇拼凑成一篇作文。例如，好词类就分春夏秋冬、晨昏午夜、人事物景，人又分男女老少、哭笑怒骂等。人民日报出版社在出版的《精彩开头精彩结尾精彩过渡》封面上就明明白白地写着：“参阅本书可迅速合成作文。”此说真实准确地道出了这些图书最终所产生的作用。然而，作文不是合成的，“合成”那还是在作文吗？“合成”作文的训练是对孩子实行语文的素质教育吗？

    小学生学习作文是要积累词汇，学习怎样开头、过渡和结尾，是要摹仿，但是词汇的积累不是孤零零地死记硬背，而是在学习整篇文章的同时积累。词是离不开篇的。开头、过渡和结尾构成了一篇完整的文章，离开了完整的文章它们是无意义的，是死板的、无生命的“零件”。摹仿不是照搬照抄地“合成”，而是临摹优秀文章的布局谋篇、遣词造句。一句话，教小学生作文最要紧的是训练学生养成良好的作文习惯，即能写自己要写的话，写自己所感受的事，写出真情实感，而不是满纸毫无生气的大话、假话、空话，更不是千人一面和千篇一律。

    这些书按照出版者的说明，都是一些资深的小学老师和教育工作者，有的还印有他们的照片。按理说，他们是不会教孩子们这样作文的。然而，他们为什么又这样编写辅导孩子作文的读物呢？说到底还是为稻粱谋吧。值得尊敬的老师，还有出版社，这样的辅导书是在误人子弟呀。赚钱无罪，但责任也要负啊。