■谢娟

　　人民文学出版社新近出版了一套“语文新课标必读丛书”。单看“丛书”开列的49种书单，着实令人兴奋，因为有不少好书借此进入了中小学生的阅读视野。比如，经典古诗文得到了特别重视，《小学生必背古诗70篇》、《初中生必背古诗文50篇》、《高中生必背古诗文40篇》三种书就是新推出的品种，曲辞优美的《西厢记》也有幸“上榜”，体现出了时代的开放性特征。而且，当代文学中的优秀作品已不再被忽略，该套书中收录了两部“茅盾文学奖”获奖作品——古华的《芙蓉镇》和阿来的《尘埃落定》。

　　两年前，人民文学出版社曾经出版了“中学生课外文学名著必读丛书”28种，这套书成为很多中学生课外读物的首选书。新出版的“语文新课标必读丛书”囊括了“中学生课外文学名著必读丛书”中的27种，提供了一份“扩容”的阅读书单。倘若这套书仅仅是作为中学生课外阅读的推荐书目，那是应该拍手叫好的，因为这一定会极大地丰富学生的课外阅读生活，让他们领略到阅读的无限乐趣。

　　但是，问题来了。这套丛书名为“语文新课标必读丛书”，出版说明里，还特意指出这些书均为“新课标所指定”，并强调说《语文课程标准》“是教学、评估和考试命题的依据”。给人的感觉是，对这套书的阅读带有着一定的“强制性”。

　　于是，我的欣喜感觉倏忽间消褪了：如果这些书真是“新课标”所规定的“必读书”，要“强制”阅读，并要进行“考核”，对中小学生而言，这该是多么沉重的负担啊！

　　我们都有过这样的经验：只有自由自在的阅读（即所谓“闲读”），才是最快乐的；一旦与教学、考试联到了一起，那乐趣就大打折扣了。我们还有过这样的经验：学生时代，新学期伊始，当散发着油墨清香的语文课本刚发下来时，里面的好多文章都是那么惹人喜爱；但学期结束，一场接一场的考试过后，书里经过细细“分析”的文章再也提不起我们的兴致了。现在印行的这么多好书，如果采取的也是“强制”阅读的方式，再好的美文也有可能变得味同嚼蜡——无论对于出版社还是对于作品本身，这都是一个不可低估的损失。

　　为了弄清原委，笔者重点查找了《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》中与学生阅读相关章节的内容，细读之后，不禁暗暗松了口气：“新课标”中的确列举了一串书单，但“新课标”明言，那仍是对学生“课外读物的建议”，仅供“参考”而已。

　　除了人民文学出版社新近推出的这一版本，有多家出版社联合出版的另一套“新课标必读书”的制作正在紧锣密鼓地进行。据说这套还未出炉的丛书将另立其他几本茅盾文学奖获奖作品为“必读”。这一做法在“新课标”中可以找到依据——关于当代文学作品，“新课标”做出的规定是：“当代文学作品，建议教师从‘茅盾文学奖’获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐”。可以想见，如此一来，将会衍生出多少不同版本的“新课标必读书”啊！

　　长期以来，由于利润丰厚，教辅书出版是一块各家出版社当仁不让争相分割的“蛋糕”，可以预料，“新课标”的出台，必将催生新一波教辅书的出版热潮。笔者期望在以“新课标”的名义出书的时候，慎用“指定”、“必读”等字眼，不妨使用更为准确的“推荐书目”的称谓；期望出版界不要歪曲了“新课标”的本意，变“减负”为“加压”，真正“将阅读的乐趣还给孩子”！