如 何 看 待 同 学 之 间 的 “ 有 偿 帮 助 ”

    在我们的传统观念里，帮助人而又谋求回报，是非常不高尚的行为。但现在随着时代的变迁，许多人将市场经济里等价交换的理念运用到了人际关系之中。这种现象在校园里客观存在，我们这次讨论的“同学之间的‘有偿帮助’”就是其中的一种。这种行为究竟是对是错？许多同学对此感到很困惑。随着市场经济的快速发展，社会上各种观念之间的碰撞也越来越激烈，一些现象看起来不起眼，实际上却直指人心，涉及社会的根本、人生的根本。而对于人生观正在形成的中学生来说，这些问题更是不可小视。在此我们建议学校在日常的德育工作中，在这些具体的问题上给学生以有力的引导，帮助他们形成正确、健康的价值体系。需要特别指出的是，对于本期话题，江西省吉水县第一中学高三（6）班的同学在班主任的组织下进行了集体讨论，并寄来了他们的讨论结果，我们在此表示感谢。

学生论坛

金钱买不到快乐

    对于“有偿帮助”，我持反对意见。我遇到过这样一件事，有一次我问一名成绩优秀的同学一道数学题，他并不是立刻帮我讲解，而是带着诡异的表情对我说：“放学后请客哦！”我虽然有些吃惊，还是答应了。可不知怎么回事，自从请客后我心里一直感到很别扭，总在想：为什么同学之间这点帮助还要回报呢？这让人感觉多冷漠呵！我想人与人之间是需要友情和关心的，如果人们都是为了谋取利益而帮助别人，那么这个世界将会变得多么自私啊！那样的话，我们就不会看到希望小学里孩子们的笑脸，也看不到帮助别人的人脸上那说不出的快乐。我不希望生活在交易市场般的社会环境中，因为它掩盖了生活中最绚丽的色彩。虽然在生活中衣食住行都离不开金钱，但金钱却买不到快乐，买不到人与人之间的关爱之情。◇

    （安徽省蚌埠六中  王璐）

要看具体情况

    我认为，同学之间的“有偿帮助”可以而且应当存在，因为这是由我国社会主义初级阶段的国情决定的。正是由于这个原因，现在社会上出现了较为严重的贫富差距，这种差距又直接反映在学生这个群体上。于是，在学生中一些人大把大把地花钱，奢侈浪费，另一些人却交不起学费，买不起书本甚至辍学。这个时候，“有偿帮助”就有其合理性了。比如，A同学本来打算将脏衣服送到洗衣店去洗，现在就可以将衣服交给B同学，同时支付一定的报酬；又如C同学本来要请老师辅导数学，现在可以将目标锁定在学习成绩优异但家境贫寒的D同学身上……诸如此类，完全可以按照市场化的原则操作。当然，如果只是一些小事，比如有的同学仅仅是帮别人提了一下东西，或帮别的同学讲解了一道题目就要与货币挂钩，那就有些过分了。无偿地做这些小事，正可以体现同学之间的团结友爱、互帮互助。◇

    （浙江省衢州二中  刘文）

变了味的“帮助”

    同学之间的帮助是不应该收取报酬的，因为同学之间的友情是最纯真的，如果互相帮助还要用金钱
来衡量，那实在是太可悲了。更何况，只要一涉及“有偿帮助”，往往就是变了味的“帮助”，比如在考试时帮同学作弊、平时帮同学写作业等。还有些同学在评选“三好学生”时拉选票，答应只要同学投一票，就送一瓶可乐或者买一块雪糕等，虽然这样的“礼”看起来不值什么，但是它所反映出来的思想难道不值得深思吗？所以我认为对于“有偿帮助”，老师、家长、同学应该严肃看待，因为这些变了味的“帮助”是有
百害而无一利的。◇

    （河南省濮阳县一中  杨子瑞）

“有偿帮助”的三大坏处

    一是同学之间“有偿帮助”，容易形成“富贵”者役人、“贫困”者役于人的风气。“有偿帮助”往往是“富裕”者得到帮助，“贫困”者很难得到帮助，且只能去“帮助”别人，长此以往，同学们纯洁的心灵会受到扭曲和损伤。二是这会失去同学之间团结友爱、互相帮助的光彩。同学之间应该提倡团结友爱、互相帮助，帮助人者乐在其中，受帮助者心怀感激，从而更加激发起大家帮助别人的欲望。如果是“有偿帮助”，帮助人是为了得“偿”，受帮助者心安理得，这样下去，同学之间的关系会变成赤裸裸的“金钱”关系。三是这不利于养成热爱劳动的习惯。现在学生中已经出现拿钱雇同学“帮助”擦黑板、打扫教室，拿钱雇同学“帮助”打水打饭洗衣，甚至拿钱雇同学“帮助”做作业的现象，这样下去，养成热爱劳动的习惯将无从谈起。◇

    （山东省东营市广饶县花官初级中学  王德启）

做好“大鱼”

    朝夕相处的同学之间为何会出现金钱交易呢？我认为，对学生影响最大的莫过于教育工作者的行为。在学生眼中，老师是充满正气、神圣的，他们的言行永远是正确的。一旦学生目睹或者耳闻老师有了与金钱有关的错误言行，他们在潜意识中就会对这种行为有所默认。《半月谈》第17期刊登的《师德“五痛”》一稿中，有“两痛”都与金钱有关，“收受钱物，不良风气影响学生”、“忙于走穴，荒了课堂”，真乃师德之痛、学生之痛、教育之痛。教育是“大鱼”引导“小鱼”的活动，如果作为“大鱼”的教师自身行为不端，行路不正，那么随从的“小鱼”自然就会迷失正途。◇

    （江苏省高邮中学  李云）

观 点 集 粹

    爱心是无价的，是无法用金钱衡量的。如果同学之间盛行“有偿帮助”，那么在孩子成年后，就会
变得冷漠无情，对社会缺乏必要的责任感，对他人缺乏必要的同情心，使整个社会陷入严重的道德危机。—

    ——山东省荣成市公安局  阚永斌

    有句话说得好：“金钱不是万能的”。作为成长中的中学生，必须清醒地认识到，不是任何东西都是用钱能换来的，同学真情就是一例。在学习中、在生活上、在内心深处，我们都或多或少地需要别的同学的关心、鼓励和帮助，如果都带着有偿的目的，我们就不可能在集体中感到温暖。

    ———江西省宜丰二中  戴晓华

    同学之间对于费时不多又能顺便完成的，如上街购物、买学习用品等小事，谁也不应去计较报酬。而对于费时较多的，则不能是无偿帮助。这能从小培养孩子的劳动意识，让他们明白有劳动就有报酬，树立只
有付出、才有收获的思想。

    ———山西临汾军分区  张玉勇

    诚然，助人有时自己的确会蒙受损失，但这种损失应该在助人的快乐中得到补偿，而让帮助别人的人真正享受到助人的快乐，这才是学校应该教给孩子的。

    ———河北经贸大学商学院  张徐锋

    求学时期正处于长知识、增学谊、添友朋的阶段，对于这个年龄的人来说，精神的愉悦、友谊的共享远比物质的获得更为重要。

    ———南京长江油运公司职教中心  文心

    我赞同同学之间的“有偿帮助”，但并非是指物质，而是指精神。一声“谢谢”让人觉得帮助人是件乐事，可以肯定帮助别人的价值和意义，可以让人的内心充满无比的崇高感。

    ———江西省吉水县第一中学  肖文龙

    “团队合作”的意识与行为是当今知识经济和信息社会对现代人才提出的要求，我们应该从小培养学生这方面的素质，绝不能让眼前的功利影响学生的健康成长。

    ———辽宁省建平三家中学  王永飞

    从市场的角度来讲，这种现象似乎无可厚非，周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨。但从教育的角度讲，这又是怎样的悲哀！购买“帮助”的孩子们多半过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，只要花钱可以办到的事全部雇人去做。久而久之，懒惰成性，不学无术，甚至会丧失最基本的生活自理能力。提供“帮助”的孩子多半家境贫穷，过早地体味到生活的艰辛。“有偿帮助”或许在一定程度上缓解了他们的经济压力，然而当最纯真的同学情谊转变为冷冰冰的金钱关系之后，他们又何从感受集体大家庭的温暖呢？

    ———南京市小行73911部队政治处  张小青

    有报道说，一名小学生向其同学借剪刀剪一下方便面袋，居然被该同学索要一包方便面。还有帮助同学购买东西要“回报”、“雇”同学做值日等等。这些现象的存在，说明我们的德育或多或少地有一些欠缺，让未成年人染上了浓厚的功利色彩。

    ———重庆市云阳县普安小学  墨丁

    如果每一只伸过来的援手上，都标明了价格，人性的温度就会失去。也许有人会说，学生迟早要进入社会，提前让他们适应生活很重要。可我认为，孩子的心灵是一座山，在校园里让这座山长上人性的植被更重要。只有从小明白并体会到无私奉献、助人为乐，长大后踏入社会，他们道德的水土才不至于过多地流失，这个社会才有让人留恋的温情。

    ———湖北省红安县城关镇小学  余向红

    同学间的友谊只因非常纯洁，不带一丝杂质，才会在多年之后还被人忆起。一旦被庸俗的赤裸裸的金钱关系所代替，同学间存在的就只有交换，“友谊”就会变成一块遮羞布。

    ———江苏省如东高级中学 陈钢
   

    “有偿帮助”并非是自私，相比之下，这种帮助会让施助者和受助者在道义上处于平等的地位，这对于同学间的友谊不也是一种促进吗？
   

    ———江西省吉水县第一中学  汪录英

家 长 谈 心

借书要钱不应该

    我儿子今年读小学四年级。一天，他拿着一本漫画书对我说：“爸爸，我要把这本书带到学校去，哪个同学借，我一人收5毛钱。”我问他这是从哪里学来的，他说班上有些同学就是这样做的，另外在街上书店里租书也是这样。我听后郑重地告诉他，这是不对的，借书给同学看不能要钱，同学之间应该互相帮助，团结友爱，它和在街上书店里租书是有区别的。我认为学校应该针对这一新情况，加强教育，加强引导，在同学中大力提倡无偿帮助，不要让孩子形成扭曲的价值观。◇

    （江西省湖口县政府农办  裴平）

老师观点

心灵田园不容污染

河北青县一中  曲祖江

    我认为中小学生之间的“有偿帮助”不是好事。你帮我讲解一道难题，我帮你做做值日，都应该是无偿的，体现了同学间无私的友爱、纯洁的友谊。如果做什么事情都向“钱”看齐，没有钱就没人帮，不见钱就不助人，那同学关系就完全等同于市场上的等价交换了。

    “有偿帮助”的泛滥会对判断能力较弱、世界观和人生观正在形成的孩子产生许多误导。他们会认为有钱就可支使人，钱多就好办事，心理上“一切向钱看”的倾向，使他们在日常行为中做什么都会以金钱来衡量。君不见，落水者在水中痛苦挣扎，而岸上的人们还在为敲定救人的价钱而讨价还价；君不见，遇车祸者哀苦求生，多少行人或驻足观望，或视而不见。这种不道德、不人道的行为不就是“有偿帮助”的翻版吗？学生稚嫩如芽、清澈如水的心灵沾染上可怕的“铜臭味”，对他们今后人生道路的选择和实践害莫大焉。学校教育要培养“四有”新人、合格公民，其中之一就是有道德，让学生在日常生活中能辨别真假、善恶、美丑，体验到真情的美好、善良的可贵、心灵的愉悦，并把这种幸福的情感内化到心中，在实践中自觉地讲真话，做善事，追求一切美好的东西。在社会上，“一切向钱看”的思想和行为越来越遭到人们的蔑视和谴责；在学校里，老师有责任带着孩子冲出“有偿帮助”的重围，洗掉他们身上不应有的“铜臭味”，保护孩子洁净的心灵田园不被污染。◇

    （编辑：王秀真）

即时反馈

    本人作为一名教师，近日就“有偿帮助”问题在本校做了一个调查，发现涉及这一行为的学生人数随年级的增长有所增加。对此我心里沉甸甸的。对于这种现象，以前大部分老师都是不知情的。若任由这种风气发展，对孩子的成长会造成极大的伤害。目前我们通过个别谈话等来引导学生走出误区，同时学校有针对性地开展了专题德育活动，如演讲比赛“同学之间需要什么样的友谊”等，促进同学之间建立真正的友谊。同时也感谢半月谈杂志社开办这么好的栏目，提醒我们这些教育工作者应该如何做好学生工作。祝“校园话题”越办越好！◇

    河北省唐山市丰润区杨官林镇第二中学  王志远