恐怖贺卡侵袭校园

○戴双翔

恐怖贺卡竟成校园新宠

    “在这毛骨悚然的鬼屋中，让我们共赴恐怖之约!”新年临近，中学生晓琳没想到竟收到这样一张印有骷髅图案的贺卡，着实被吓了一跳。

    这种恐怖贺卡近来在一些文具店、礼品店十分畅销。这类贺卡上印的多半是血迹斑斑的骷髅、阴森恐怖的城堡，有的立体卡打开后还会突然弹出死人骨架的图案。除了图案十分恐怖，贺卡上的“贺词”。也相当出格：“想我吗?我会在黑夜里等着你!”“恐怖!恐怖!不怕死的尽管来!好恐怖哦!”“快给我写信吧!不然我的鬼魂将永远跟着你!”……

    某实验小学四年级的学生许立说，他买了十几张这样的贺卡送给同学，为的是“出奇制胜”。他们班很多同学都买了这种贺卡，最多的竟买了近50张。以前的普通贺卡太俗气，这种恐怖贺卡越恐怖、越出格越好玩。可以彼此吓唬、逗开心。

    在一家挂满各种贺卡的商店，五六个中学生模样的男孩子正围着挑选2元钱一张的恐怖贺卡。当问他们为什么偏偏喜欢这种类型的贺卡时，其中一个男生说：“可以拿来吓人，特别是胆小的女生，挺好玩的!”

    一时间，恐怖贺卡竟成了校园新宠!一位心理医生分析，十几岁的孩子具有好奇心强、爱热闹的特点，一些商家在利用孩子的这种心理特点大肆牟利的同时，正在悄悄地扭曲着孩子们的审美观和道德观，这应该引起全社会的警惕。

孩子欢喜　家长担忧

    恐怖贺卡为什么会在中小学生之间大行其道?据一位正在购买这类贺卡的男生说：“好玩，送礼物就要送最奇特的，这样才够幽默、够刺激。”另一位男生则回答说：“同学送了我一张恐怖贺卡，我要买一张更恐怖的，也吓唬吓唬他。”

    相比之下，女生则多半对恐怖贺卡表示反感。她们说，男生把这些恐怖贺卡在教室里传来传去，装神弄鬼，怪吓人的。曾有一名女生收到同班男生的贺卡，打开一看，一个“骷髅头”猛然弹出，“骷髅头”上还披着黑纱，“骷髅头”的嘴角、额头渗着鲜血，这名女生吓得当场大哭，一个星期都安不下神来。

    面对孩子们的这种恶作剧，很多家长表示十分担忧。一位带孩子来买贺卡的家长指着恐怖贺卡气愤地说，过新年孩子们互赠贺卡表示祝福，无可非议，但应该赠送内容健康、文明的贺卡。这种贺卡，连成人看了都有些发怵、感到厌恶，又怎能对孩子起教育作用?真不知道那些制作贺卡的商家怎么想的，他们的社会良知何在?!

    一些家长则认为，现在的中小学生舍弃有积极向上意义的健康贺卡，而偏爱这些以吓人、整人为乐的恐怖贺卡，实在令人担忧，希望有关部门能切实加强管理。

商家开心　专家质疑

    种种“鬼卡”“骷髅卡”，每张价钱从一两元卖到七八元不等，但深受中小学生的欢迎，惹得一些文具店、礼品店的店主们笑逐颜开。某中学附近的一家文具店的老板介绍说，这种贺卡“新秀”今年很好卖，买者多是中小学生，有的立体式恐怖贺卡8元左右的价钱已是不低，但为了达到“出奇制胜”的效果，学生们大多还是乐意慷慨解囊，最多的时候他一天能卖出500张。

    在广东一家挂满形形色色贺卡的商店，当问及这种恐怖贺卡的来源时，女店主介绍说是从外省进的。因为好卖，隔几天就进一大批。问她卖这类“恐怖”贺卡有关部门管不管时，女店主理直气壮地回答：“人家敢生产，顾客愿意买，我为什么不能卖?!”

    此现象引起一些心理学界、教育界人士质疑。某医院心理科医生说，中小学生具有好奇心强、爱玩爱闹的心理特点，恐怖贺卡正好迎合了他们的这一需求，为有些学生搞恶作剧提供了道具。如果在没有心理准备的情况下，突然受到恐怖贺卡的惊吓，对中小学生的心理健康危害很大。此外，这种建立在别人痛苦之上的快乐，说明恶作剧者本身心理也不健康。

    一些中小学的教育工作者认为，这些恐怖贺卡故弄玄虚，甚至脏话、鬼话连篇，对学生的身心健康有害无益，不利于青少年道德情操的培养。

    有的教育专家则认为，年幼的孩子如果过于沉迷于以吓人、整人为乐，会造成孩子对别人缺乏同情心，社会观念淡漠。对此现象，家长和教师都应加以正确引导。

还节日一片纯真

    逢年过节，同学之间互赠贺卡表达祝福，本是再平常不过的事情了，但目前在校园大行其道的“恐怖贺卡”，却使这种健康的祝福方式畸变成种种“黑色祝福”、“恐怖祝福”。送者在收者大吃其惊、大寒其心的过程中获得一种畸形的满足，这反映出一些社会上流行的“问题文化”，正在悄悄地扭曲着青少年的审美观、道德观，这不能不引起教育者的警惕。

    这种贺卡的内容从健康、文明、温馨转向颓废、恶俗和阴森恐怖。它的流行对于正处于心理断乳期的青少年无疑是大有其害的，因为它直接传递的是一种不良文化，更是一种不良心态的折射。青少年对不良文化没有较强的鉴别能力和抵制能力，往往拿跟风当时尚，以颓废为潮流，由此引发一系列心理问题甚至违法犯罪行为。

    小小贺卡，其实反映出的是大问题、大世界。还孩子一片净土，还节日一片本有的温馨和安宁，其实已经刻不容缓。

    （李文海摘自《家庭与家教》）